2023三年級英語下冊 Unit 2 Are you Lingling第3課時(shí)說課稿 湘少版

2023三年級英語下冊Unit2AreyouLingling第3課時(shí)說課稿湘少版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：湘少版三年級英語下冊Unit2AreyouLingling第3課時(shí)，主要包括單詞“yes”和“no”的發(fā)音、拼寫以及在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的英語字母和單詞知識相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識，幫助學(xué)生鞏固和拓展詞匯，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過單詞“yes”和“no”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對英語日常交流的自信；通過文化背景的介紹，學(xué)生能夠了解簡單的英語文化習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化意識；通過聽、說、讀、寫的綜合活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握單詞“yes”和“no”的正確發(fā)音和拼寫，能夠準(zhǔn)確地在句子中使用這些單詞進(jìn)行回答。

②理解并運(yùn)用句型“Areyou...?”進(jìn)行簡單的問答，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，特別是對于“yes”和“no”這兩個(gè)單詞中元音的發(fā)音，幫助學(xué)生形成正確的發(fā)音習(xí)慣。

②幫助學(xué)生理解“Areyou...?”句型的結(jié)構(gòu)，并能夠在不同的語境中靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

③引導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)的詞匯和句型與已有的知識相結(jié)合，形成完整的對話，克服在實(shí)際交流中可能出現(xiàn)的語言障礙。

④培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，使學(xué)生能夠從對話中捕捉關(guān)鍵信息，并做出相應(yīng)的回答。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，如小組討論、問題解決等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、動(dòng)畫等，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材內(nèi)容，收集和整理相關(guān)的音頻、視頻資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示一張關(guān)于英語國家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：“你們知道這些圖片是哪里嗎？它們和英語有什么關(guān)系？”

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的英語單詞和句型，讓學(xué)生回憶并復(fù)述。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括單詞“yes”和“no”的發(fā)音、拼寫和用法。

舉例說明：通過具體例子，如：“Areyouastudent?”“Yes,Iam.”“Areyouhungry?”“No,I'mnot.”，幫助學(xué)生理解單詞和句型的實(shí)際運(yùn)用。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用“yes”和“no”回答老師提出的問題，如：“Doyoulikeapples?”“Doyouhaveabrother/sister?”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，用“yes”和“no”進(jìn)行對話。

教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“yes”和“no”在日常生活中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長用“yes”和“no”進(jìn)行對話，如：“Doyoulikeplayinggames?”“Yes,Ido.”“Doyouhaveapet?”“No,Idon't.”，并記錄下來。

鼓勵(lì)學(xué)生：對完成作業(yè)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）：

播放一段關(guān)于英語國家的視頻，讓學(xué)生了解不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

分組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己了解的英語國家文化，增進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）：

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

布置課后反思：讓學(xué)生回家后思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

8.課后作業(yè)反饋（約5分鐘）：

檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，對存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫單詞“yes”和“no”。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Areyou...?”進(jìn)行簡單的問答。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行基本的交流。

2.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語國家文化背景，對英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣有了初步的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化之間的差異，并尊重和理解不同文化的特點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的推理和分析。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)造性思維和批判性思維的鍛煉。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

5.交際能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在角色扮演和小組對話中，能夠流利地使用英語進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠根據(jù)情境選擇合適的詞匯和句型，提高語言表達(dá)能力和交際效果。

6.團(tuán)隊(duì)合作精神：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，傾聽他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.自我管理能力：

-學(xué)生能夠合理安排時(shí)間，完成課后作業(yè)。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自我管理能力。

8.適應(yīng)能力提升：

-學(xué)生在面對新知識、新情境時(shí)，能夠迅速適應(yīng)，并積極學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高適應(yīng)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有很多值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過圖片和問題，孩子們的興趣很快就提起來了。他們對于英語國家的圖片特別感興趣，這讓我意識到，我們可以利用孩子們對異國文化的興趣來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于圖片的提問并沒有很好地參與到討論中來，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，對于問題的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對基礎(chǔ)知識的鞏固，同時(shí)也要想辦法讓每個(gè)孩子都能參與到課堂討論中來。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了“yes”和“no”的發(fā)音和用法，并且通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些單詞的發(fā)音掌握得還不錯(cuò)，但是在運(yùn)用到句子中時(shí)，有些孩子還是會(huì)出現(xiàn)混淆。這說明我在講解新知時(shí)，可能需要更加注重句型結(jié)構(gòu)的講解，讓孩子們在理解單詞的基礎(chǔ)上，能夠更好地構(gòu)建句子。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組對話的活動(dòng)，讓孩子們在互動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，孩子們在游戲中能夠自然地使用英語進(jìn)行交流。但是，我也注意到，有些孩子在對話中還是會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，這說明我在課堂上可能需要更加細(xì)致地糾正孩子們的錯(cuò)誤，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們多開口說。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了“yes”和“no”在日常生活中的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，孩子們能夠復(fù)述出今天學(xué)到的內(nèi)容，但是他們的表達(dá)還不夠流暢，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注孩子們的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

至于作業(yè)布置，我選擇了與家庭生