11《軍神》說課稿-2024-2025學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

11《軍神》說課稿-2024-2025學年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《軍神》

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生通過閱讀《軍神》這篇課文，提升語言文字運用能力，理解人物性格特點，感受人物精神品質。同時，引導學生通過合作探究，培養(yǎng)信息提取、分析和綜合能力，提高批判性思維和審美鑒賞能力，形成正確的價值觀和人生觀。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解《軍神》中劉伯承將軍的堅強意志和勇敢精神；2.通過文本分析，把握文章的敘事結構和人物心理描寫。

難點：1.深入理解人物內心活動，感受其精神內核；2.在合作學習中，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

解決辦法：1.通過小組討論，引導學生結合生活實際，分析劉伯承將軍的性格特點和行為動機；2.采用角色扮演、情景模擬等方式，讓學生親身體驗人物的心理狀態(tài)，增強對人物精神的理解；3.設計開放性問題，鼓勵學生發(fā)表不同觀點，培養(yǎng)批判性思維；4.提供寫作指導，幫助學生提升表達能力和文本分析能力。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解課文內容，引導學生深入理解人物形象和主題思想。

2.設計“角色扮演”活動，讓學生扮演劉伯承將軍，體驗其心理活動，感受堅強意志。

3.利用多媒體展示戰(zhàn)爭背景圖片，增強學生對歷史情境的理解。

4.通過小組合作，讓學生分析文本，提煉關鍵信息，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

5.結合課文內容，設計寫作練習，讓學生模仿人物語言，提升寫作技能。五、教學過程設計

教學總用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段抗日戰(zhàn)爭時期的歷史影像資料，引導學生回顧戰(zhàn)爭年代的故事。

2.提出問題：同學們，你們知道在戰(zhàn)爭中，有哪些英雄人物的故事讓你們印象深刻嗎？

3.引出課題：《軍神》。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹作者與背景：介紹作者巴金及其創(chuàng)作背景，讓學生對作者有一定了解。

2.閱讀課文：引導學生朗讀課文，感受劉伯承將軍的堅強意志和勇敢精神。

3.分析人物：講解劉伯承將軍的性格特點，引導學生分析其內心世界。

4.主題探討：討論課文主題，引導學生理解人物精神品質對當代的啟示。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課后練習題，檢查學生對課文內容的理解和掌握程度。

2.小組討論：分組討論課文中的重點句子和段落，培養(yǎng)學生的合作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，從課文中，你們認為劉伯承將軍的堅強意志有哪些表現(xiàn)？

2.學生回答：師生共同總結劉伯承將軍的堅強意志。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演劉伯承將軍，模擬其心理活動，感受堅強意志。

2.學生分享：讓學生分享扮演過程中的感受，增進對人物的理解。

六、教學創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

1.設計寫作練習：讓學生以“我心目中的英雄”為主題，模仿課文風格，寫一篇作文。

2.學生展示：請幾位學生分享自己的作文，師生共同點評。

七、課堂總結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點內容，強調劉伯承將軍的堅強意志和勇敢精神。

2.布置作業(yè)：請學生課后閱讀與劉伯承將軍有關的歷史故事，拓展知識面。

備注：以上教學過程設計，可根據(jù)實際情況適當調整。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《巴金全集》：通過閱讀巴金的其他作品，了解作者的創(chuàng)作風格和人物塑造特點。

-《抗日戰(zhàn)爭史》：了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，加深對課文所反映的歷史情境的認識。

-《劉伯承傳》：通過閱讀劉伯承將軍的傳記，了解其生平事跡和革命精神。

-《軍神》同名電影或電視?。河^看相關影視作品，從視覺和聽覺上感受劉伯承將軍的形象。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀巴金的《家》、《春》、《秋》等作品，體會巴金對人性的深刻剖析和對社會的批判精神。

-組織學生參觀歷史博物館或抗日戰(zhàn)爭紀念館，實地感受歷史氛圍，增強歷史責任感。

-引導學生開展小組研究，針對劉伯承將軍的生平事跡進行深入研究，撰寫研究報告。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找有關抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物故事，拓寬學生的視野。

-設計角色扮演活動，讓學生模擬劉伯承將軍在戰(zhàn)場上的英勇事跡，體會英雄的勇氣和智慧。

-結合課文內容，開展辯論賽，讓學生就“什么是真正的英雄”這一主題進行討論，提升思辨能力。

-利用多媒體技術，制作關于《軍神》的主題展覽，展示課文中的歷史背景、人物形象和主題思想。

-邀請歷史學家或軍事專家來校進行講座，為學生提供更深入的歷史知識和軍事知識。

-組織學生觀看與《軍神》相關的紀錄片，通過影像資料感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

-布置學生撰寫讀書筆記，記錄閱讀《軍神》后的感悟和思考，促進學生深入思考。

-鼓勵學生參加社會實踐活動，如參觀紅色教育基地，體驗革命先烈的奮斗歷程，激發(fā)愛國情懷。七、教學反思與改進

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下關于《軍神》這節(jié)課的教學反思和改進措施。在課堂上，我們盡力引導學生深入理解劉伯承將軍的堅強意志和勇敢精神，但過程中也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我們可以更加生動地創(chuàng)設情境。雖然我們播放了歷史影像資料，但可能還需要更多互動性的環(huán)節(jié)來激發(fā)學生的興趣。比如，可以讓學生提前準備一段關于劉伯承將軍的小故事，在課堂上進行分享，這樣既能增加課堂的趣味性，也能讓學生更直觀地感受到英雄的偉大。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不是很高。可能是練習的形式單一，缺乏吸引力。因此，我打算在接下來的教學中，設計更多樣化的練習活動，如小組競賽、游戲等，以提高學生的參與度和積極性。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有的學生回答問題時比較拘謹，可能是因為缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在課前多鼓勵學生進行小組討論，讓他們在小組中鍛煉表達能力，增加自信心。

在教學創(chuàng)新與拓展環(huán)節(jié)，我覺得我們可以做得更深入。比如，可以組織學生參觀紅色教育基地，或者邀請相關領域的專家來校進行講座，這樣既能拓寬學生的知識面，也能激發(fā)他們的學習興趣。

在總結環(huán)節(jié)，我注意到有的學生對課文的理解還不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在課后布置一些拓展作業(yè)，如讓學生