10《我們所了解的環(huán)境污染》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

10《我們所了解的環(huán)境污染》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“我們所了解的環(huán)境污染”為主題，通過引入具體實例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害，增強環(huán)保意識。課程設(shè)計結(jié)合教材內(nèi)容，采用互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的道德認(rèn)識和情感，提升學(xué)生的法治觀念和公民素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)環(huán)境污染的實例，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對環(huán)境有一定的認(rèn)知，了解一些基本的自然現(xiàn)象和資源利用，但可能對環(huán)境污染的具體形式和影響缺乏深入了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)保話題有較高的興趣。他們具備一定的觀察力和初步的分析能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀和體驗為主，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對環(huán)境污染的嚴(yán)重性和復(fù)雜性感到困惑，難以將抽象的環(huán)境問題與日常生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在提出解決方案時可能缺乏創(chuàng)新思維和實際操作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材，以便進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境污染相關(guān)的圖片、圖表、環(huán)保宣傳片等多媒體資源，以增強教學(xué)直觀性和吸引力。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備簡單的環(huán)保實驗器材，如土壤檢測盒、水質(zhì)測試紙等，以輔助學(xué)生理解環(huán)境污染的影響。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生參與互動和實驗操作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對環(huán)境污染的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環(huán)境污染是什么嗎？它對我們的生活和健康有什么影響？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染的圖片或視頻片段，如工廠排放的廢氣、河流污染、塑料垃圾等，讓學(xué)生初步感受環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

簡短介紹環(huán)境污染的基本概念和它對生態(tài)系統(tǒng)的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境污染基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境污染的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境污染的定義，包括空氣污染、水污染、土壤污染等主要形式。

詳細(xì)介紹環(huán)境污染的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同污染物的來源和影響。

3.環(huán)境污染案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境污染的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)境污染案例進(jìn)行分析，如霧霾事件、水污染事故等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境污染的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)保知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)境污染的防治措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)境污染相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少塑料垃圾”、“如何改善空氣質(zhì)量”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對環(huán)境污染的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境污染的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境污染的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)環(huán)境污染對生態(tài)系統(tǒng)和人類健康的影響，鼓勵學(xué)生從自身做起，積極參與環(huán)保行動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出在家庭或社區(qū)中實踐環(huán)保行動的計劃。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握環(huán)境污染的基本概念、類型、來源和危害，了解環(huán)境污染對生態(tài)系統(tǒng)和人類健康的影響。

2.思維能力：學(xué)生在案例分析、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

3.合作能力：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強了團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

4.環(huán)保意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)環(huán)境污染的相關(guān)知識，提高了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而在日常學(xué)習(xí)和生活中自覺踐行環(huán)保行動。

5.實踐能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，撰寫關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境的短文或報告，提出在家庭或社區(qū)中實踐環(huán)保行動的計劃，提高了實踐能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對環(huán)境污染問題產(chǎn)生了強烈的關(guān)注和責(zé)任感，激發(fā)了他們關(guān)愛家園、保護(hù)環(huán)境的情感。

7.法治觀念：通過學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)生樹立了法治觀念，懂得了在保護(hù)環(huán)境方面依法行事的重要性。

8.創(chuàng)新能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了創(chuàng)新性的環(huán)保想法和建議，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和能力。

9.價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重自然、關(guān)愛他人、追求可持續(xù)發(fā)展的價值觀。

10.終身學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)環(huán)保知識的重要性，激發(fā)了他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境污染的基本概念

-環(huán)境污染的定義

-環(huán)境污染的類型（空氣污染、水污染、土壤污染等）

-環(huán)境污染的來源

②環(huán)境污染的危害

-對生態(tài)系統(tǒng)的影響

-對人類健康的影響

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