Unit 6 Review Period 3（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6ReviewPeriod3（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計思路本課設計思路圍繞北師大版三年級上冊英語Unit6ReviewPeriod3展開，以鞏固學生所學知識為目標。通過復習單詞、句型和對話，幫助學生提高語言運用能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際應用，旨在提高學生的英語學習興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過復習Unit6中的詞匯和句型，學生將提升聽說讀寫技能，增強對英語國家文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時發(fā)展自主學習策略，為終身學習打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已學習Unit6的相關內(nèi)容，掌握了本單元的詞匯、句型和基本對話。他們能夠識別并使用一些日常生活相關的詞匯，如食物、顏色、動物等，并能進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習抱有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、游戲等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和聽力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響理解和表達；二是語法知識掌握不牢固，導致句子結(jié)構(gòu)錯誤；三是口語表達不夠流暢，缺乏自信。此外，部分學生可能對英語學習的興趣逐漸減弱，需要教師采取有效策略激發(fā)他們的學習熱情。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用游戲教學法，通過單詞接龍、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習單詞和句型。

2.運用任務型教學法，設計實際情境，讓學生完成小任務，提高語言運用能力。

3.實施合作學習法，鼓勵學生小組討論，培養(yǎng)團隊合作精神。

教學手段：

1.利用多媒體展示圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

2.應用電子白板，實時展示教學步驟和互動環(huán)節(jié)，提高教學效率。

3.播放英語歌曲或故事，增強學生的語感和聽力訓練。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師扮演：Hello,Class!Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtohaveareviewclassforUnit6.Beforewestart,let'splayawarm-upgame.I'llshowyousomepicturesoffruitsandvegetables,andyouneedtotellmethenamesinEnglish.

2.學生扮演：Studentswillactivelyparticipateinthegame,tryingtopronouncethenamesoffruitsandvegetablescorrectly.

二、詞匯復習（10分鐘）

1.老師扮演：Now,let'sstartwiththevocabularyreview.I'llshowyousomepicturesofthenewwordswelearnedinUnit6.CanyoutellmetheEnglishnamesforthem?

2.學生扮演：StudentswillidentifythepicturesandpronouncethecorrespondingEnglishwords.

3.老師扮演：Great!Now,let'spracticesomesentencesusingthesewords.Forexample,"Ilikeapples.""Thesearebananas."Students,pleaserepeatafterme.

4.學生扮演：Studentswillrepeatthesentences,practicingtheirpronunciationandsentencestructure.

三、句型練習（15分鐘）

1.老師扮演：Now,let'sfocusonthesentencepatternswelearnedinUnit6.I'llgiveyousomeexamples,andyoucantrytomakeyourownsentences.

2.學生扮演：Studentswilllistentotheexamplesandtrytocreatetheirownsentencesusingthegivensentencepatterns.

3.老師扮演：Forexample,ifIsay"What'sthis?"youcananswer"It'sapen."Now,let'strysomemore."What'sthat?""It'sabook."

4.學生扮演：Studentswillpracticemakingsentenceswiththegivenpatterns.

四、對話展示（10分鐘）

1.老師扮演：Next,let'slookatsomedialoguesfromthetextbook.I'llreadthemoutloud,andthenwe'llpracticethemtogether.

2.學生扮演：Studentswilllistentothedialogueandthenpracticereadingitoutloudwiththeteacher.

3.老師扮演：Now,I'llchoosesomestudentstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.Whowantstovolunteer?

4.學生扮演：Studentswillvolunteertoperformthedialogue,showingtheirunderstandingandabilitytousethelanguageinareal-lifecontext.

五、情境模擬（15分鐘）

1.老師扮演：Let'screateareal-lifesituationusingthevocabularyandsentencepatternswe'velearned.Imagineyouareinasupermarket.Youneedtobuysomefruitsandvegetables.Let'sseehowyoucanusethelanguage.

2.學生扮演：Studentswillworkinpairsorsmallgroupstocreatetheirownscenariosandpracticeusingthelanguageinapracticalcontext.

3.老師扮演：I'llwalkaroundandobserveyourinteractions.Remembertousethevocabularyandsentencepatternswe'velearned.

4.學生扮演：Studentswillengageintherole-play,usingthelanguagetocompletetheirshoppingtasks.

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師扮演：That'sallfortoday'sreviewclass.Let'ssummarizewhatwe'velearned.Wereviewedthevocabulary,practicedsentencepatterns,andactedoutdialogues.

2.學生扮演：Studentswillsummarizethekeypointsofthelesson.

3.老師扮演：Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingyourfavoritefruitorvegetable.Useatleastthreenewwordsandonesentencepatternwelearnedtoday.

4.學生扮演：Studentswillunderstandthehomeworkassignmentandpreparetocompleteitforthenextclass.

七、課堂評價（5分鐘）

1.老師扮演：Beforeweendtheclass,let'stakeamomenttoreflectontoday'slearning.Howdoyoufeelabouttoday'sreview?Didyoufindithelpful?

2.學生扮演：Studentswillsharetheirthoughtsandfeelingsabouttheclass,providingfeedbackontheirlearningexperience.

3.老師扮演：Thankyouforyourfeedback.Remember,practicemakesperfect.Keeppracticing,andyou'llgetbetteratusingEnglish.

4.學生扮演：Studentswillleavetheclassfeelingmotivatedandreadytocontinuetheirlearningjourney.拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFavouriteFruitandVegetable》

材料內(nèi)容：一篇簡短的文章，介紹不同水果和蔬菜的特點，包括顏色、形狀、味道等。文章配有圖片，幫助學生視覺記憶。

-閱讀材料二：《HealthyEatingHabits》

材料內(nèi)容：一篇關于健康飲食習慣的文章，討論不同水果和蔬菜的營養(yǎng)價值，以及如何將它們?nèi)谌肴粘ｏ嬍持小?/p>

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展材料，加深對水果和蔬菜知識的理解。

-學生可以嘗試自己制作一份關于水果和蔬菜的圖表，列出它們的名字、顏色、形狀和營養(yǎng)價值。

-學生可以邀請家人一起參與，共同制作一份家庭食譜，包含多種水果和蔬菜，并嘗試制作一道新菜肴。

-學生可以收集關于水果和蔬菜的有趣事實，如它們的歷史、起源或與文化的關聯(lián)，并在下節(jié)課上與同學們分享。

3.知識點拓展：

-水果和蔬菜的營養(yǎng)成分：學生可以學習不同水果和蔬菜中富含的維生素、礦物質(zhì)和纖維等營養(yǎng)成分。

-食物金字塔：學生可以了解食物金字塔的概念，學習如何平衡膳食，確保攝入足夠的營養(yǎng)。

-地理知識：學生可以通過研究不同水果和蔬菜的原產(chǎn)地，了解世界各地的地理知識。

4.實踐活動建議：

-角色扮演：學生可以扮演營養(yǎng)師，向其他同學介紹一種水果或蔬菜的營養(yǎng)價值，并推薦一道健康的菜肴。

-家庭作業(yè)：學生可以完成一份關于水果和蔬菜的家庭調(diào)查報告，包括家庭成員的飲食習慣和偏好。

-小組討論：學生可以分組討論如何在學校午餐中增加水果和蔬菜的攝入量，并提出具體的建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。特色在于通過互動，學生能夠更深入地理解和應用所學知識。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體設備來展示圖片、視頻和音頻材料，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關注不足：在教學過程中，我意識到?jīng)]有充分考慮到學生的個體差異。有些學生可能需要更多的個別指導，而有些學生則可能因為過于關注個別問題而影響整體學習進度。

2.課堂時間管理：有時課堂時間管理不夠緊湊，導致一些教學環(huán)節(jié)過于匆忙，而有些環(huán)節(jié)則可能過于冗長，影響了教學效率。

3.評價方式單一：主要依賴書面測試來評價學生的學習成果，缺乏對學生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：為了更好地關注學生的個體差異，我將嘗試采用分層教學策略，根據(jù)學生的學習水平提供個性化的學習材料和支持。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會更細致地規(guī)劃每節(jié)課的時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足