2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 四 100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（兩位數(shù)加兩位數(shù)）說課稿 西師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（兩位數(shù)加兩位數(shù)）說課稿西師大版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，旨在讓學(xué)生通過操作活動(dòng)，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，通過操作和觀察，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和空間觀念，通過實(shí)際操作和抽象思維，理解數(shù)的組成和運(yùn)算規(guī)律。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減法計(jì)算，對(duì)加法和減法的基本概念有初步的理解，能夠進(jìn)行簡單的運(yùn)算。然而，他們可能對(duì)兩位數(shù)的加法和減法運(yùn)算還不夠熟練，尤其是在進(jìn)位和退位的情況下。

2.一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常被直觀、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)所激發(fā)。他們具備一定的動(dòng)手操作能力和觀察力，但在邏輯推理和抽象思維能力方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過聽覺和文字來理解。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算時(shí)，可能遇到的困難包括：

-進(jìn)位和退位的概念理解不清；

-計(jì)算過程中容易出錯(cuò)，如忘記進(jìn)位或退位；

-數(shù)位對(duì)齊不準(zhǔn)確，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；

-在解決實(shí)際問題時(shí)，缺乏將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境結(jié)合的能力。教師需要通過針對(duì)性的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體課件

-教學(xué)硬件：電子白板、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)游戲、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒）、操作卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何將兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算分解成更簡單的步驟？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“小熊過河”引出兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例“23+45”幫助學(xué)生理解進(jìn)位和數(shù)位對(duì)齊。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“加法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么需要數(shù)位對(duì)齊？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“加法接力”游戲，體驗(yàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。

游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“加法接力”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握運(yùn)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算，掌握計(jì)算方法。

通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“家庭購物清單”的加法練習(xí)，讓學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：提供與兩位數(shù)加兩位數(shù)運(yùn)算相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)繪本、在線練習(xí)題。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義

-兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算是指在數(shù)軸上，將兩個(gè)兩位數(shù)進(jìn)行相加，得到一個(gè)新的兩位數(shù)。

-通過加法運(yùn)算，可以解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品的總價(jià)、計(jì)算時(shí)間的累加等。

2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法

-數(shù)位對(duì)齊：在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算時(shí)，首先要將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位、十位對(duì)齊。

-進(jìn)位：當(dāng)兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加滿十時(shí)，需要向十位進(jìn)位。

-計(jì)算結(jié)果：將兩個(gè)數(shù)的十位相加，加上進(jìn)位的數(shù)，得到新的十位數(shù)；將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加，得到新的個(gè)位數(shù)。

3.兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算步驟

-寫出兩個(gè)兩位數(shù)，確保數(shù)位對(duì)齊。

-從個(gè)位開始，將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加，如果滿十則向十位進(jìn)位。

-將兩個(gè)數(shù)的十位相加，加上進(jìn)位的數(shù)（如果有）。

-得到最終的計(jì)算結(jié)果。

4.兩位數(shù)加兩位數(shù)的簡便方法

-交換加數(shù)的位置：如果交換兩個(gè)加數(shù)的位置，加法的結(jié)果不變。

-分解加數(shù)：將兩個(gè)兩位數(shù)分解成兩個(gè)十位數(shù)和兩個(gè)個(gè)位數(shù)，分別進(jìn)行相加。

5.兩位數(shù)加兩位數(shù)的應(yīng)用

-解決實(shí)際問題：利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品的總價(jià)、計(jì)算時(shí)間的累加等。

-比較大?。和ㄟ^兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算，比較兩個(gè)數(shù)的大小。

-推理和證明：利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算，進(jìn)行簡單的推理和證明。

6.兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)方法

-練習(xí)題類型：包括填空題、選擇題、計(jì)算題、應(yīng)用題等。

-練習(xí)步驟：先進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，熟悉兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法；然后進(jìn)行變式練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；最后進(jìn)行綜合練習(xí)，解決實(shí)際問題。

7.兩位數(shù)加兩位數(shù)的錯(cuò)誤類型及避免方法

-錯(cuò)誤類型：數(shù)位對(duì)齊錯(cuò)誤、進(jìn)位錯(cuò)誤、計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤等。

-避免方法：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高數(shù)感和符號(hào)意識(shí)；認(rèn)真審題，確保數(shù)位對(duì)齊；在計(jì)算過程中，注意進(jìn)位和退位。

8.兩位數(shù)加兩位數(shù)的復(fù)習(xí)方法

-復(fù)習(xí)題類型：包括填空題、選擇題、計(jì)算題、應(yīng)用題等。

-復(fù)習(xí)步驟：先進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法；然后進(jìn)行變式練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；最后進(jìn)行綜合練習(xí)，解決實(shí)際問題。

9.兩位數(shù)加兩位數(shù)的拓展延伸

-探究不同位數(shù)加法的運(yùn)算規(guī)律，如三位數(shù)加三位數(shù)、四位數(shù)加四位數(shù)等。

-利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算解決更復(fù)雜的實(shí)際問題，如計(jì)算多件商品的總價(jià)、計(jì)算多個(gè)時(shí)間的累加等。

10.兩位數(shù)加兩位數(shù)的評(píng)價(jià)方法

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：計(jì)算速度、計(jì)算準(zhǔn)確性、解決問題的能力等。

-評(píng)價(jià)方式：通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)、測試等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)位對(duì)齊、個(gè)位相加、十位相加、進(jìn)位

-關(guān)鍵詞：十位、個(gè)位、進(jìn)位、和

②計(jì)算步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：寫出加數(shù)、對(duì)齊數(shù)位、從個(gè)位加起、十位相加、滿十進(jìn)一

-關(guān)鍵詞：寫出、對(duì)齊、個(gè)位、十位、進(jìn)一

③簡便方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：交換加數(shù)位置、分解加數(shù)

-關(guān)鍵詞：交換、分解、十位、個(gè)位

④應(yīng)用實(shí)例

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：解決實(shí)際問題、比較大小、推理證明

-關(guān)鍵詞：實(shí)際問題、比較大小、推理、證明

⑤錯(cuò)誤類型及避免方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)位對(duì)齊錯(cuò)誤、進(jìn)位錯(cuò)誤、計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤

-關(guān)鍵詞：數(shù)位對(duì)齊、進(jìn)位、計(jì)算結(jié)果、避免

⑥練習(xí)方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：練習(xí)題類型、練習(xí)步驟

-關(guān)鍵詞：練習(xí)題、基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)

⑦復(fù)習(xí)方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)題類型、復(fù)習(xí)步驟

-關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)題、基礎(chǔ)知識(shí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)

⑧拓展延伸

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：探究不同位數(shù)加法、解決復(fù)雜問題

-關(guān)鍵詞：不同位數(shù)、復(fù)雜問題、探究、解決

⑨評(píng)價(jià)方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式

-關(guān)鍵詞：計(jì)算速度、計(jì)算準(zhǔn)確性、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在剛剛結(jié)束的兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算教學(xué)中，我想分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的動(dòng)手操作和直觀感知，通過小棒、計(jì)數(shù)器等教具的使用，幫助學(xué)生理解了數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位的概念。但我也意識(shí)到，部分學(xué)生在獨(dú)立完成計(jì)算時(shí)，對(duì)于進(jìn)位和退位的處理還是不夠熟練，這說明我在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

其次，我在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)了“加法接力”游戲，旨在提高學(xué)生的計(jì)算速度和興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于游戲的規(guī)則理解不夠，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不夠流暢。這讓我反思，或許在游戲設(shè)計(jì)上，我需要更加細(xì)致地考慮規(guī)則的可理解性和操作的簡便性。

再者，我在布置課后作業(yè)時(shí)，嘗試了將實(shí)際問題融入其中，希望學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。但有些學(xué)生反映作業(yè)量過大，而且難度偏高。這讓我意識(shí)到，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我需要更加均衡地考慮作業(yè)的難度和量，以確保所有學(xué)生都能參與其中。

為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃采取以下措施：

1.對(duì)于計(jì)算能力的培養(yǎng)，我將在課堂上多設(shè)計(jì)一些練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我將引入一些計(jì)算技巧，如“湊十法”和“拆分法”，幫助學(xué)生更快地完成計(jì)算。

2.在游戲設(shè)計(jì)上，我將重新審視游戲規(guī)則，確保規(guī)則簡單易