2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第11章 人體代謝廢物的排出11.2 尿的形成與排出說課稿 （新版）北師大版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第11章人體代謝廢物的排出11.2尿的形成與排出說課稿（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“尿的形成與排出”為主題，通過結(jié)合北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元“生物圈中的人”第11章的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)。以學(xué)生為主體，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解尿的形成過程，認(rèn)識(shí)腎臟的功能，并了解排泄系統(tǒng)在人體中的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握排泄系統(tǒng)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析尿的形成過程，理解人體排泄系統(tǒng)的復(fù)雜性。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：通過實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力。

3.人與社會(huì)：認(rèn)識(shí)到排泄系統(tǒng)對(duì)人類健康的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人類健康與社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。然而，對(duì)于排泄系統(tǒng)的具體功能和尿的形成過程，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為模糊，缺乏系統(tǒng)的知識(shí)體系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科通常具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)與自身生活密切相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)尤其感興趣。學(xué)生的能力方面，具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解尿的形成過程中可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)尿液形成過程中涉及的生理學(xué)原理難以理解；二是實(shí)驗(yàn)操作過程中可能存在誤差，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符；三是對(duì)于排泄系統(tǒng)在人體健康中的作用認(rèn)識(shí)不足，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需通過多種教學(xué)手段和方法幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元的教材，包括第11章的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備尿液形成過程的動(dòng)畫、腎臟結(jié)構(gòu)圖、尿液成分表格等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備尿液形成實(shí)驗(yàn)所需的模擬器官模型、顯微鏡、滴管等，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)空間充足。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體排泄系統(tǒng)功能的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人體如何排除廢物，維持健康。

2.提出問題：通過視頻，提問學(xué)生：“人體如何排出廢物？尿液是如何形成的？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們已有的知識(shí)，教師簡要總結(jié)并引入新課。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解尿液的形成過程，認(rèn)識(shí)腎臟的功能，掌握排泄系統(tǒng)在人體中的作用。

2.教學(xué)重點(diǎn)：尿液的形成過程、腎臟的結(jié)構(gòu)與功能。

3.教學(xué)過程：

a.播放尿液形成過程的動(dòng)畫，講解腎小球、腎小管等結(jié)構(gòu)的作用（5分鐘）。

b.展示腎臟結(jié)構(gòu)圖，講解腎臟的生理功能（5分鐘）。

c.引導(dǎo)學(xué)生觀察尿液成分表格，分析尿液的形成過程（5分鐘）。

d.通過小組討論，讓學(xué)生總結(jié)尿液的形成過程（5分鐘）。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行尿液形成模擬實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)（5分鐘）。

2.課堂提問：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作，提問學(xué)生：“尿液形成過程中，腎小球和腎小管分別起到什么作用？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問1：尿液的形成過程有哪些環(huán)節(jié)？

2.提問2：腎臟在人體中扮演什么角色？

3.提問3：為什么人體需要排出廢物？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為尿液的形成過程對(duì)我們的健康有什么意義？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：“如何保持良好的排泄系統(tǒng)功能？”

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“尿液的形成過程是否受到外界因素的影響？請(qǐng)舉例說明?！?/p>

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：“如何通過飲食和生活習(xí)慣來維護(hù)腎臟健康？”

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尿液形成過程和腎臟功能的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后查閱資料，了解腎臟疾病的相關(guān)知識(shí)，并思考如何保護(hù)腎臟健康。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.腎臟的健康與疾病：介紹腎臟的基本功能、常見疾病及其預(yù)防措施，如糖尿病、高血壓等引起的腎病。

b.排泄系統(tǒng)的其他部分：探討消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、皮膚等其他排泄途徑的功能和作用。

c.尿液成分分析：深入講解尿液中的化學(xué)成分及其對(duì)人體健康的意義，如電解質(zhì)、蛋白質(zhì)、葡萄糖等。

d.人體排泄系統(tǒng)的進(jìn)化：簡要介紹排泄系統(tǒng)在人類進(jìn)化過程中的變化和發(fā)展。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍，如《人體奧秘》、《腎臟病學(xué)》等，以增加對(duì)排泄系統(tǒng)的了解。

b.組織學(xué)生參觀醫(yī)院或科研機(jī)構(gòu)，實(shí)地了解腎臟病的診斷和治療過程。

c.建議學(xué)生關(guān)注健康飲食和生活方式，了解如何通過飲食和鍛煉來保護(hù)腎臟健康。

d.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)腎臟健康的認(rèn)知程度，或分析特定食物對(duì)尿液成分的影響。

e.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康教育活動(dòng)，提高他們對(duì)人體排泄系統(tǒng)的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。

f.建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

g.組織學(xué)生觀看關(guān)于人體排泄系統(tǒng)的紀(jì)錄片或科普視頻，以直觀了解排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

h.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過實(shí)驗(yàn)探究尿液形成過程中的化學(xué)反應(yīng)和生理機(jī)制。

i.建議學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提升創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)①尿的形成過程

-腎小球過濾：原尿的形成

-腎小管重吸收：保留有用物質(zhì)

-腎小管分泌：排除廢物

-原尿變成尿液

②腎臟的結(jié)構(gòu)與功能

-腎小球：過濾作用

-腎小管：重吸收和分泌

-腎盂：尿液匯集

-腎動(dòng)脈和腎靜脈：血液供應(yīng)

③排泄系統(tǒng)的作用

-排除代謝廢物

-維持水鹽平衡

-調(diào)節(jié)酸堿平衡

-維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的“尿的形成與排出”這節(jié)課中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思以及未來改進(jìn)的計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放科普視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對(duì)于視頻中的專業(yè)術(shù)語還是感到有些困惑。這讓我反思，是否可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些簡單的解釋，或者使用更貼近學(xué)生生活的例子來幫助他們理解。

其次，在講授新課的過程中，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，雖然這種方法能夠提高學(xué)生的參與度，但部分學(xué)生可能在討論中顯得較為被動(dòng)，沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，通過提問和引導(dǎo)來激發(fā)他們的思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)更好地理解了尿液的形成過程。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的掌握不夠熟練，這可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠細(xì)致。所以，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)步驟的詳細(xì)講解和示范。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但有時(shí)候，我的問題可能過于寬泛，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生聚焦到關(guān)鍵點(diǎn)上。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在備課階段更加精心設(shè)計(jì)問題，確保它們能夠有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：有些學(xué)生對(duì)于排泄系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)還不夠全面。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于排泄系統(tǒng)其他部分的介紹，如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等，讓學(xué)生對(duì)人體的排泄系統(tǒng)有一個(gè)更全面的理解。

此外，我也意識(shí)到在拓展