4 地球-我們的家園 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

4地球-我們的家園說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課設(shè)計(jì)思路圍繞六年級下冊道德與法治《地球-我們的家園》主題展開，通過情景模擬、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球的美麗與脆弱，增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛地球、保護(hù)家園的責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提升學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)和社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.環(huán)境意識：培養(yǎng)學(xué)生對地球環(huán)境問題的關(guān)注，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2.公共參與：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)?；顒樱嵘鐣?zé)任感和公民意識。

3.知識與技能：掌握地球資源分布、環(huán)境惡化原因等知識，提高分析問題和解決問題的能力。

4.文化理解：理解人與自然和諧共生的重要性，樹立正確的生態(tài)文明觀念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生對自然和地理有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識，能夠說出地球的基本形狀、位置，以及一些基本的環(huán)境知識，如污染類型和危害。但對于地球資源的有限性和環(huán)境問題的復(fù)雜性可能認(rèn)識不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對自然環(huán)境和生活環(huán)境的變化較為敏感，對環(huán)保議題有一定興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的抽象思維能力，能夠理解復(fù)雜的因果關(guān)系。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過文字和圖表進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對地球資源的有限性和環(huán)境問題的長期性、復(fù)雜性理解困難，可能難以將環(huán)保知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。此外，學(xué)生可能因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足，難以體會到環(huán)境問題的緊迫性和嚴(yán)重性，從而在環(huán)保行動上缺乏積極性。在參與討論和實(shí)踐活動時，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不足、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高等問題。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解地球的構(gòu)成、環(huán)境問題等基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性。

3.利用多媒體展示地球環(huán)境變化圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和想法，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

5.結(jié)合實(shí)際，開展環(huán)保實(shí)踐活動，如校園綠化、垃圾分類等，讓學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)踐。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于地球生態(tài)系統(tǒng)的紀(jì)錄片，了解地球資源的分布和人類活動對環(huán)境的影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球資源與環(huán)境保護(hù)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地球上的資源有哪些？它們是如何被人類使用的？過度使用資源會帶來哪些問題？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球資源的基本概念和環(huán)境保護(hù)的重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對某些資源利用方式提出疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地球資源與環(huán)境保護(hù)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地球圖片和視頻，引出“地球-我們的家園”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解地球資源的分類、分布和保護(hù)措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如講解水資源保護(hù)的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保行動，如“我如何節(jié)約用水”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)，如解釋“為什么森林是地球之肺”。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球資源與環(huán)境保護(hù)的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球資源與環(huán)境保護(hù)的知識點(diǎn)，掌握保護(hù)環(huán)境的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“地球-我們的家園”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個環(huán)保宣傳海報(bào)。

提供拓展資源：提供與地球資源與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球資源與環(huán)境保護(hù)知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對地球資源與環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）地球上的水：介紹地球上的水資源分布、水循環(huán)過程以及水資源的保護(hù)措施。閱讀材料可以包括《水的故事》、《地球的水資源》等。

（2）生物多樣性：探討生物多樣性的重要性、生物多樣性的威脅以及保護(hù)生物多樣性的方法。推薦閱讀《生物多樣性的奧秘》、《生物多樣性的守護(hù)者》等。

（3）氣候變化：分析氣候變化的原因、影響以及應(yīng)對氣候變化的措施。推薦閱讀《氣候變化的真相》、《應(yīng)對氣候變化的策略》等。

（4）能源危機(jī)：介紹能源的種類、能源危機(jī)的原因以及可持續(xù)能源的發(fā)展。推薦閱讀《能源的危機(jī)與挑戰(zhàn)》、《可持續(xù)能源的未來》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在閱讀拓展材料中的收獲和疑問。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，如環(huán)保政策、可持續(xù)發(fā)展等，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

（3）開展環(huán)保實(shí)踐活動，如校園綠化、垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

（4）鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀污水處理廠、垃圾處理站等，了解環(huán)保工作的實(shí)際情況。

（5）組織學(xué)生撰寫環(huán)保主題的短文或報(bào)告，如《我的環(huán)保行動》、《我對環(huán)保政策的看法》等，以提升學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

（6）開展環(huán)保知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（7）邀請環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會。

案例一：組織學(xué)生參觀污水處理廠

活動目的：讓學(xué)生了解污水處理的過程，認(rèn)識水資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。

活動步驟：

1.教師提前聯(lián)系污水處理廠，安排參觀時間。

2.學(xué)生分組，每組由一名組長負(fù)責(zé)組織參觀活動。

3.參觀過程中，由污水處理廠工作人員講解污水處理流程。

4.學(xué)生提問，教師解答。

5.參觀結(jié)束后，學(xué)生撰寫參觀報(bào)告，分享自己的感受和收獲。

案例二：開展校園垃圾分類活動

活動目的：讓學(xué)生了解垃圾分類的重要性，培養(yǎng)垃圾分類的習(xí)慣。

活動步驟：

1.教師講解垃圾分類的知識，介紹垃圾分類的方法和意義。

2.學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)一個垃圾分類區(qū)域。

3.學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行垃圾分類，教師巡視指導(dǎo)。

4.定期檢查各組的垃圾分類情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎勵。

5.學(xué)生撰寫垃圾分類心得體會，分享自己的環(huán)保行動。

案例三：舉辦環(huán)保主題知識競賽

活動目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

活動內(nèi)容：

1.知識競賽分為個人賽和團(tuán)體賽，個人賽考察學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度，團(tuán)體賽考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.競賽題目包括環(huán)保知識、環(huán)保政策、環(huán)保案例等。

3.競賽結(jié)束后，評選出優(yōu)秀個人和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，頒發(fā)獎品。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①地球的基本特征

-地球的位置：太陽系中的第三顆行星，位于地球軌道上。

-地球的形狀：近似于橢球體，赤道略鼓，兩極略扁。

-地球的組成：由地殼、地幔和地核組成，表面覆蓋著大氣、水圈和生物圈。

②地球資源的分類與分布

-資源分類：可再生資源（如水、風(fēng)能、太陽能）和非可再生資源（如煤炭、石油、天然氣）。

-資源分布：全球分布不均，某些資源在特定地區(qū)豐富。

③人類活動對地球的影響

-污染：空氣、水、土壤污染對生態(tài)系統(tǒng)和人類健康的影響。

-資源過度利用：對森林、水資源、礦產(chǎn)資源的過