11《十六年前的回憶》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

11《十六年前的回憶》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《十六年前的回憶》是統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講述了李大釗夫人回憶丈夫生前事跡的故事。本課以革命先烈的英勇事跡為主線，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命精神，培養(yǎng)愛國主義情懷。課文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，適合六年級(jí)學(xué)生閱讀。教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受革命先烈的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬英雄的情感，樹立正確的價(jià)值觀，傳承革命精神。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文，提高學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.語言建構(gòu)與運(yùn)用：提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史人物的事跡進(jìn)行情感表達(dá)，豐富學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握李大釗同志的革命精神和崇高品格。

②學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象的方法，體會(huì)作者對(duì)革命先烈的敬仰之情。

③通過對(duì)歷史事件的回顧，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解革命先烈在艱苦環(huán)境下的堅(jiān)定信念和英勇斗爭(zhēng)精神。

②掌握如何將歷史事件與個(gè)人情感相結(jié)合，進(jìn)行有效的情感體驗(yàn)和表達(dá)。

③在分析課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對(duì)于歷史人物故事敘述技巧的鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同人物的情感和經(jīng)歷，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻資料，直觀呈現(xiàn)歷史背景，豐富學(xué)生的歷史認(rèn)知。

4.通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，探討人物形象和主題思想，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《十六年前的回憶》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道李大釗是誰嗎？他對(duì)中國歷史有什么重要影響？”

展示一些關(guān)于李大釗的圖片或歷史影像資料，讓學(xué)生初步感受李大釗的形象和他所處的時(shí)代背景。

簡(jiǎn)短介紹李大釗的歷史地位和《十六年前的回憶》一文的創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基本內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和情感基調(diào)。

過程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括李大釗的生活片段和他的革命事跡。

分析課文的結(jié)構(gòu)，指出文章如何通過回憶的方式展現(xiàn)李大釗的形象。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在文中的情感表達(dá)，理解作者對(duì)李大釗的懷念和敬仰。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解李大釗的革命精神及其歷史意義。

過程：

分析課文中的關(guān)鍵段落，如李大釗被捕后的堅(jiān)定態(tài)度和家人的悲痛。

探討這些案例如何體現(xiàn)李大釗的革命意志和民族氣節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生思考李大釗的事跡對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，以及如何將革命精神傳承下去。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“如何理解革命先烈的犧牲精神”、“李大釗的事跡對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義”等。

每組討論后，派代表向全班匯報(bào)討論成果，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)李大釗及其事跡的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李大釗的事跡及其歷史意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括李大釗的事跡、課文的分析和學(xué)生的討論成果。

強(qiáng)調(diào)李大釗的事跡對(duì)當(dāng)代青少年的教育意義，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)李大釗的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于李大釗事跡的讀后感或小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《十六年前的回憶》這篇課文的內(nèi)容，包括李大釗的生平事跡、革命精神以及作者的情感態(tài)度。

學(xué)生掌握了通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象的方法，能夠識(shí)別并分析課文中的細(xì)節(jié)描寫。

學(xué)生了解了革命先烈在艱苦環(huán)境下的堅(jiān)定信念和英勇斗爭(zhēng)精神，對(duì)革命歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：

學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)和人物形象時(shí)，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

通過小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)李大釗等革命先烈產(chǎn)生了深深的敬仰之情，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。

學(xué)生能夠?qū)v史人物的事跡與個(gè)人情感相結(jié)合，培養(yǎng)了同情心和責(zé)任感。

學(xué)生對(duì)革命精神和民族氣節(jié)有了更深刻的理解，樹立了正確的價(jià)值觀。

4.語言表達(dá)能力：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，豐富了詞匯，提高了語言表達(dá)能力。

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史人物的事跡進(jìn)行情感表達(dá)，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的感受和思考。

5.合作能力：

在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.歷史意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)李大釗的事跡，增強(qiáng)了歷史意識(shí)，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。

學(xué)生學(xué)會(huì)了從歷史的角度看待問題，能夠更好地理解社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。

7.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》，了解了中國的革命歷史和文化傳統(tǒng)，提高了文化素養(yǎng)。

學(xué)生對(duì)中國的革命歷程有了更全面的認(rèn)識(shí)，為將來深入學(xué)習(xí)中國歷史和文化奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解《十六年前的回憶》時(shí)，可以嘗試創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地感受李大釗的生活環(huán)境和革命斗爭(zhēng)的艱苦，從而更加深刻地理解課文內(nèi)容。

2.角色扮演：通過讓學(xué)生扮演課文中的角色，如李大釗、他的家人等，可以讓學(xué)生更好地體會(huì)人物的情感，加深對(duì)人物形象的印象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，導(dǎo)致討論不夠活躍。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，可能過于依賴講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。同時(shí)，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，可以給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谛〗M中找到自己的位置。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合多媒體技術(shù)、游戲化教學(xué)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，通過制作歷史小劇，讓學(xué)生在表演中體會(huì)人物的情感。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，可以設(shè)