4買東西的學(xué)問（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

4買東西的學(xué)問（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課選自統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)，以“買東西的學(xué)問”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消費(fèi)生活中的各種現(xiàn)象，提高學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)、理財(cái)能力和生活自理能力。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生活素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，增強(qiáng)法治意識(shí)，遵守消費(fèi)規(guī)則，提高道德水平，培養(yǎng)良好的生活自理能力和理財(cái)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解合理消費(fèi)的重要性；2.掌握消費(fèi)過程中的法律意識(shí)和道德行為。

難點(diǎn)：1.如何在實(shí)際生活中應(yīng)用合理消費(fèi)的原則；2.如何培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和道德素養(yǎng)。

解決辦法與突破策略：1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解合理消費(fèi)的意義，并通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)；2.結(jié)合法律法規(guī)和道德規(guī)范，組織學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的法治意識(shí)和道德判斷能力；3.利用多媒體資源，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與消費(fèi)現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備消費(fèi)案例討論材料，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“買東西的學(xué)問”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷商品的質(zhì)量”、“如何在預(yù)算內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解消費(fèi)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同消費(fèi)場景的視頻，引出“買東西的學(xué)問”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解消費(fèi)原則、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析消費(fèi)案例，討論如何進(jìn)行合理消費(fèi)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)消費(fèi)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解消費(fèi)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握消費(fèi)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與消費(fèi)相關(guān)的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中的消費(fèi)行為，提出改進(jìn)建議。

提供拓展資源：推薦與消費(fèi)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的消費(fèi)行為進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的消費(fèi)行為進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法簡介

介紹《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的基本內(nèi)容和適用范圍，包括消費(fèi)者的權(quán)利、經(jīng)營者的義務(wù)以及消費(fèi)者維權(quán)途徑等。

2.合理消費(fèi)觀念的形成

探討合理消費(fèi)觀念的形成過程，包括樹立正確的消費(fèi)觀念、培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)、避免盲目消費(fèi)等方面。

3.消費(fèi)者行為分析

分析消費(fèi)者在購買商品或服務(wù)時(shí)的心理和行為特點(diǎn)，如需求分析、價(jià)格敏感度、品牌忠誠度等。

4.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)案例

收集整理一些典型的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)案例，如虛假宣傳、霸王條款、產(chǎn)品質(zhì)量問題等，讓學(xué)生了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的重要性。

5.消費(fèi)者維權(quán)途徑與方法

介紹消費(fèi)者維權(quán)途徑，如協(xié)商、調(diào)解、投訴、起訴等，以及維權(quán)過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

6.消費(fèi)者教育

探討如何通過教育提高消費(fèi)者的法律意識(shí)和維權(quán)能力，包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等。

二、拓展建議

1.閱讀推薦

（1）書籍：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》解讀，《消費(fèi)心理學(xué)》

（2）文章：關(guān)注消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)相關(guān)的新聞報(bào)道、案例分析等。

2.觀看視頻

（1）紀(jì)錄片：《消費(fèi)的力量》、《消費(fèi)維權(quán)之路》

（2）短片：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法宣傳動(dòng)畫》、《合理消費(fèi)宣傳短片》

3.參與實(shí)踐活動(dòng)

（1）組織學(xué)生參觀消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)，了解維權(quán)流程。

（2）開展消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)競賽，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

（3）舉辦消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的消費(fèi)經(jīng)歷和維權(quán)經(jīng)驗(yàn)。

4.網(wǎng)絡(luò)資源

（1）關(guān)注消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)相關(guān)的官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等。

（2）加入消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)相關(guān)的QQ群、微信群等，與同行交流學(xué)習(xí)。

5.家庭教育

（1）家長與孩子共同學(xué)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)，提高家庭消費(fèi)水平。

（2）家長引導(dǎo)孩子樹立正確的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。

（3）家長關(guān)注孩子的消費(fèi)行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不良消費(fèi)習(xí)慣。

6.社會(huì)教育

（1）關(guān)注社會(huì)消費(fèi)現(xiàn)象，了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)現(xiàn)狀。

（2）參與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)公益活動(dòng)，提高社會(huì)公眾的維權(quán)意識(shí)。

（3）關(guān)注消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法律法規(guī)的修訂和實(shí)施情況。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-合理消費(fèi)的定義

-消費(fèi)者權(quán)益

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法

②關(guān)鍵詞：

-合理消費(fèi)

-消費(fèi)者

-權(quán)益

-保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“合理消費(fèi)是指在滿足基本生活需求的前提下，根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)能力，選擇適合自己的商品和服務(wù)。”

-“消費(fèi)者權(quán)益是指消費(fèi)者在購買商品或接受服務(wù)過程中享有的合法權(quán)益。”

-“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是保障消費(fèi)者權(quán)益，維護(hù)市場秩序的重要法律。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“買東西的學(xué)問”這個(gè)主題展開，我覺得整體上還是比較成功的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思。

①教學(xué)方法方面，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了消費(fèi)知識(shí)。我覺得這些方法的運(yùn)用是有效的，因?yàn)樗鼈冏寣W(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，而不是單純地聽講。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色扮演不太熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地融入角色。

②在課堂管理上，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在小組討論時(shí)，我盡量讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)發(fā)言，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也能確保每個(gè)學(xué)生都有參與感。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律，確保了教學(xué)秩序。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律管理還需要加強(qiáng)，特別是在學(xué)生情緒高漲的時(shí)候，如何保持課堂的秩序是一個(gè)需要持續(xù)關(guān)注的問題。

③在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我盡量將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，比如通過分析真實(shí)的消費(fèi)案例，讓學(xué)生了解消費(fèi)過程中的法律意識(shí)和道德行為。我覺得這樣的設(shè)計(jì)很實(shí)用，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。但是，我也意識(shí)到，案例的選擇和講解需要更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好地引起他們的共鳴。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面有了顯著的收獲。他們通過這節(jié)課，對(duì)消費(fèi)知識(shí)有了更深入的了解，比如知道了合理消費(fèi)的重要性，了解了消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律知識(shí)。

其次，在技能方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到了提升。他們?cè)谛〗M討論中，能夠結(jié)合案例進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生的法治觀念和道德素養(yǎng)得到了加強(qiáng)。他們開始意識(shí)到，作為消費(fèi)者，有權(quán)利也有責(zé)任，要依法維護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)也要尊重他人的權(quán)益。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是由于他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)