10《勸學(xué)》與《師說》聯(lián)讀說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

10《勸學(xué)》與《師說》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊第10課《勸學(xué)》與《師說》的聯(lián)讀。主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)《勸學(xué)》中的名言警句，理解其深刻寓意；2.比較《勸學(xué)》與《師說》在思想內(nèi)容、寫作手法上的異同；3.分析兩篇文章的寫作背景，探討其歷史價值。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解先秦諸子散文的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提升對先秦諸子散文的理解與鑒賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力，學(xué)會從不同角度分析文本，提煉文章主旨。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)古典文化的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《勸學(xué)》中名言警句的解讀與理解，把握其內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

2.《勸學(xué)》與《師說》在思想內(nèi)容、寫作手法上的比較分析。

難點(diǎn)：

1.先秦諸子散文的文學(xué)特點(diǎn)和歷史背景的把握。

2.學(xué)生在比較閱讀中，如何準(zhǔn)確提煉文章主旨，形成自己的觀點(diǎn)。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、分組討論、教師引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生深入理解名言警句，并結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行解讀。

2.設(shè)計對比表格，引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、寫作手法、結(jié)構(gòu)安排等方面進(jìn)行系統(tǒng)比較，提高分析能力。

3.通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解、課后作業(yè)等方式，幫助學(xué)生掌握先秦諸子散文的文學(xué)特點(diǎn)和歷史背景。

4.鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過小組討論、辯論等形式，鍛煉學(xué)生的批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計“名言警句接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《勸學(xué)》中的名言警句。

3.組織學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”，模擬古代學(xué)者間的辯論，提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

4.利用多媒體展示《勸學(xué)》與《師說》的原文，結(jié)合圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.設(shè)置小組合作項目，讓學(xué)生自主探究兩篇文章的異同，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和獨(dú)立研究能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《勸學(xué)》與《師說》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對古代文學(xué)有什么了解？有沒有讀過古代名家的文章？”

展示一些關(guān)于古代文學(xué)家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《勸學(xué)》與《師說》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《勸學(xué)》與《師說》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《勸學(xué)》與《師說》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解《勸學(xué)》與《師說》的定義，包括其主要作者、寫作背景和文學(xué)地位。

詳細(xì)介紹《勸學(xué)》與《師說》的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《勸學(xué)》與《師說》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《勸學(xué)》與《師說》的特性和重要性。

過程：

選擇《勸學(xué)》中的“勸學(xué)”觀點(diǎn)和《師說》中的“師道”觀點(diǎn)作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《勸學(xué)》與《師說》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和社會發(fā)展的影響，以及如何應(yīng)用其中的思想解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《勸學(xué)》或《師說》中的觀點(diǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《勸學(xué)》與《師說》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《勸學(xué)》與《師說》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《勸學(xué)》與《師說》的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《勸學(xué)》與《師說》在個人修養(yǎng)和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用其中的思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《勸學(xué)》與《師說》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上內(nèi)容僅為教案設(shè)計的示例框架，具體內(nèi)容和時間分配可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《荀子》原著：通過閱讀《荀子》原著，可以更深入地了解荀子的思想體系和《勸學(xué)》、《師說》的背景。

-《韓非子》著作：韓非子與荀子同屬法家，其著作中的相關(guān)內(nèi)容可以與《勸學(xué)》、《師說》進(jìn)行對比閱讀。

-《史記》中關(guān)于荀子的記載：了解荀子的生平事跡，有助于更好地理解其文章的寫作背景和思想內(nèi)涵。

-古代儒家思想的發(fā)展歷程：通過學(xué)習(xí)古代儒家思想的發(fā)展，可以更好地把握《勸學(xué)》、《師說》在儒家思想史上的地位。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《荀子》原著中的其他章節(jié)，如《性惡論》、《天論》等，以拓寬知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取《韓非子》中的相關(guān)內(nèi)容，與《勸學(xué)》、《師說》進(jìn)行對比分析。

-布置學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄閱讀《史記》中關(guān)于荀子的記載時的感悟和體會。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如古代文學(xué)講座、傳統(tǒng)文化體驗等，以增強(qiáng)對古代文化的興趣。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、書店等資源，尋找與《勸學(xué)》、《師說》相關(guān)的學(xué)術(shù)著作或研究論文，進(jìn)行深入探討。

-組織學(xué)生進(jìn)行古代文學(xué)作品的創(chuàng)作活動，如詩詞、散文等，以實踐所學(xué)知識，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如學(xué)術(shù)論壇、在線課程等，獲取更多關(guān)于古代文學(xué)和儒家思想的資料和觀點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生參與辯論賽或演講比賽，選取《勸學(xué)》、《師說》中的觀點(diǎn)作為辯題，鍛煉思辨能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注古代文學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過視聽結(jié)合的方式，加深對古代文化的理解。板書設(shè)計①《勸學(xué)》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-名言警句：學(xué)不可以已、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)、鍥而不舍，金石可鏤等。

-文章結(jié)構(gòu)：引言、論述、結(jié)論。

-論述要點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的途徑。

②《師說》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-名言警句：師者，所以傳道授業(yè)解惑也、三人行，必有我?guī)煹取?/p>

-文章結(jié)構(gòu)：引言、論述、結(jié)論。

-論述要點(diǎn)：師的重要性、師與生的關(guān)系、教育的本質(zhì)。

③《勸學(xué)》與《師說》比較：

-思想內(nèi)容：都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和教育的重要性，但側(cè)重點(diǎn)不同，《勸學(xué)》更側(cè)重于學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，《師說》則強(qiáng)調(diào)師與生的關(guān)系和教育的作用。

-寫作手法：都采用類比、對比等修辭手法，但《勸學(xué)》更多地使用寓言和比喻，《師說》則更注重直接論述和舉例說明。教學(xué)反思這節(jié)課上完了，心里挺有感觸的。首先，我覺得這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)把握得還可以，學(xué)生們對于《勸學(xué)》和《師說》中的名言警句有了更深的理解。不過，我在反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還算不錯。但是，我也意識到，對于一些對古代文學(xué)不太熟悉的學(xué)生來說，可能還需要更多的引導(dǎo)和解釋。以后，我可以在導(dǎo)入時準(zhǔn)備一些相關(guān)的歷史背景知識，幫助他們更好地理解課文。

②在基礎(chǔ)知識講解部分，我嘗試用圖表和示意圖來輔助教學(xué)，但感覺時間上有些緊張，有些內(nèi)容講解得不夠深入。我意識到，在以后的教學(xué)中，我要更好地把握時間，確保每個知識點(diǎn)都能得到充分的講解。

③在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析。從他們的討論中，我發(fā)現(xiàn)他們對文章的理解比較到位，但是缺乏一定的深度。我想，這可能是因為他們對相關(guān)背景知識了解不足。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對背景知識的補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解文本。

④在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的合作能力和表達(dá)能力得到了提升，但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生，創(chuàng)造一個開放、包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能積極參與到討論中來。

⑤在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們展示自己觀點(diǎn)的勇氣，但同時也發(fā)現(xiàn)了一