Unit10 Let's go（說課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語四年級下冊

Unit10Let'sgo（說課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課“Unit10Let'sgo”旨在通過英語口語實踐，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行日常交流的能力。結(jié)合四年級下冊英語教材，通過游戲、歌曲等互動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，理解不同文化背景下的禮貌用語和社交習(xí)慣；2）提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境運用所學(xué)詞匯和句型；3）增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動提高團隊協(xié)作和溝通技巧；4）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在語言實踐中進行創(chuàng)造性的表達。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，掌握了基礎(chǔ)的字母、單詞和簡單的句型。他們已經(jīng)能夠進行簡單的日常對話，如問候、介紹自己和他人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過游戲和歌曲等生動活潑的形式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些單詞和句型的理解不夠深入，導(dǎo)致在實際運用中出錯；二是口語表達時缺乏自信，害怕犯錯；三是缺乏真實的語言環(huán)境，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際交流中。針對這些問題，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2023-2024學(xué)年北師大版四年級下冊英語教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示目的地圖片、交通方式圖表以及相關(guān)的英語教學(xué)視頻，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用磁帶或音響設(shè)備播放英語歌曲和對話，輔助學(xué)生聽力練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的交流空間，同時確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過播放與旅游相關(guān)的英語歌曲，如《Let'sGototheZoo》或《HappyJourney》，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的旅游相關(guān)的單詞和句型，如“Whereareyougoing?”、“Whatareyoudoing?”等，幫助學(xué)生回顧并復(fù)習(xí)已學(xué)知識。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：展示圖片或視頻，介紹本節(jié)課的主要目的地，如公園、博物館、動物園等，并講解相關(guān)的英語單詞和句型，如“park”、“museum”、“zoo”等。

2.舉例說明：通過具體的情境，如學(xué)生們的旅游計劃，展示如何使用這些單詞和句型進行交流。

3.互動探究：將學(xué)生分成小組，每個小組討論并設(shè)計一個旅游行程，包括目的地、活動安排和必要對話。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，用英語進行角色扮演，模擬旅游過程中的對話。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進行角色扮演時，適時給予指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識，提高英語口語能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，與家人分享今天的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試用英語描述一個簡單的旅游經(jīng)歷。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前準(zhǔn)備相關(guān)的單詞和句型。

六、課堂活動

1.小組討論：每個小組選擇一個目的地，設(shè)計一份旅游計劃，包括景點、活動安排和可能用到的英語對話。

2.角色扮演：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，進行角色扮演，模擬旅游過程中的對話。

3.游戲環(huán)節(jié)：通過“猜單詞”或“接龍”等游戲，復(fù)習(xí)本節(jié)課的單詞和句型。

七、教學(xué)評價

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和口語表達能力，評估他們對新知識的掌握程度。

2.收集學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

3.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

（注：以上教學(xué)過程為示例，具體時間分配和活動設(shè)計可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠識別并正確使用與旅游相關(guān)的詞匯，如“park”、“museum”、“zoo”、“attraction”等，以及描述活動的詞匯，如“visit”、“explore”、“enjoy”等。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用本節(jié)課所學(xué)的句型進行簡單的日常對話，如詢問目的地、描述活動內(nèi)容、表達喜好等。例如，學(xué)生能夠使用“Wherearewegoing?”、“Iwanttovisitthemuseumbecauseit'sinteresting.”等句型進行交流。

3.口語表達能力：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語表達自己的想法，并且在互動中能夠清晰地傳達信息。

4.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解了不同國家的旅游文化，增強了跨文化意識。他們能夠認(rèn)識到不同文化背景下的人們在旅行中的行為習(xí)慣和禮貌用語。

5.合作學(xué)習(xí)能力：通過小組活動和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了如何在團隊中合作，如何傾聽他人的意見，并共同完成任務(wù)。這種合作能力對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。

6.創(chuàng)造性思維：學(xué)生在設(shè)計旅游計劃和進行角色扮演時，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合自己的想象，創(chuàng)造出獨特的旅游故事。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂練習(xí)和作業(yè)布置，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)。他們能夠自覺地將課堂所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

8.自我評估能力：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進行自我評估，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定改進計劃。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天的教學(xué)，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。通過播放英語歌曲和展示旅游相關(guān)的圖片，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對于學(xué)習(xí)新詞匯和句型顯得很興奮，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于新知識的接受速度比較慢，我在接下來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的個別指導(dǎo)。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過具體的例子和情境來講解新知，我覺得這樣的方式挺有效的。學(xué)生們能夠通過這些例子更好地理解抽象的語法點和詞匯。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽例子的時候不太集中注意力，可能是因為他們對于某些詞匯或者句型的理解還不夠。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己造句或者進行角色扮演，以此來提高他們的參與度和理解力。

然后，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進行角色扮演，這個活動收到了很好的效果。學(xué)生們在小組中能夠積極地交流，互相幫助，這讓我看到了他們的合作精神。但是，我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演中過于緊張，害怕出錯。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在犯錯中學(xué)習(xí)，不要害怕失敗。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回家后與家人分享今天的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，這個作業(yè)設(shè)計得比較實際，能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。不過，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能不會認(rèn)真完成這個作業(yè)，或者他們的家人可能不太懂得如何幫助他們。因此，我打算在下一節(jié)課開始時，花一些時間檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并對他們進行必要的指導(dǎo)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-旅游地點詞匯：park、museum、zoo、attraction

-活動描述詞匯：visit、explore、enjoy

-常用句型：Wherearewegoing?Iwanttovisitthemuseumbecauseit'sinteresting.

②重點詞匯：

-park

-museu