2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《鴉片的背后》說(shuō)課稿 蘇教版

2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《鴉片的背后》說(shuō)課稿蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《鴉片的背后》說(shuō)課稿蘇教版設(shè)計(jì)思路本課《鴉片的背后》以蘇教版五年級(jí)品社下冊(cè)教材為基礎(chǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)設(shè)置情境、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)，理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，認(rèn)識(shí)到歷史事件與個(gè)人命運(yùn)的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。

3.提升學(xué)生的思辨能力，通過(guò)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，了解中華民族的抗?fàn)幘?，增?qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)歷史知識(shí)，了解中國(guó)近代史的一些基本事件，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間、背景等。然而，對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的具體原因、過(guò)程和深遠(yuǎn)影響，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史題材的學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的歷史概念和事件缺乏興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景時(shí)可能遇到困難，如對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后的社會(huì)狀況、國(guó)際形勢(shì)等缺乏深入了解。此外，學(xué)生分析歷史事件的能力不足，難以從多角度審視鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。在情感態(tài)度方面，學(xué)生可能對(duì)民族屈辱史感到沉重，需要教師引導(dǎo)正確看待歷史，培養(yǎng)積極向上的精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講述，介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生就鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、影響等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)歷史事件，加深對(duì)歷史情境的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.案例分析：通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？它發(fā)生在中國(guó)歷史上的哪個(gè)時(shí)期？”

展示一些關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史氛圍。

簡(jiǎn)短介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況，包括發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的定義，包括其主要起因和影響。

詳細(xì)介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，如英國(guó)對(duì)中國(guó)的鴉片貿(mào)易和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)案例進(jìn)行分析，如南京條約的簽訂、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)社會(huì)變化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中汲取教訓(xùn)。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的啟示、如何避免類似的歷史悲劇等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)近代史中的重要地位，以及它對(duì)民族意識(shí)和國(guó)家發(fā)展的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的小論文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究相關(guān)歷史問(wèn)題。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)史》節(jié)選，介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和影響。

-《中國(guó)近代史》相關(guān)章節(jié)，探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)社會(huì)變革和民族覺(jué)醒。

-《南京條約》全文及其對(duì)中國(guó)歷史的影響分析。

-《林則徐傳》節(jié)選，講述林則徐禁煙抗英的英勇事跡。

-《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與近代中國(guó)的開(kāi)放》論文，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放政策及其影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵人物，如林則徐、曾國(guó)藩等，了解他們的生平和貢獻(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生探究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面的影響，撰寫小論文或報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，實(shí)地感受鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史氛圍，加深對(duì)歷史的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的國(guó)際關(guān)系和貿(mào)易問(wèn)題，思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作歷史劇本或繪畫作品，以藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和感悟。

-通過(guò)在線資源，如歷史網(wǎng)站、視頻講座等，拓寬學(xué)生的歷史知識(shí)視野。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史場(chǎng)景，體驗(yàn)歷史人物的經(jīng)歷。

-組織學(xué)生參與辯論賽，就鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示展開(kāi)討論。

-推薦學(xué)生閱讀《世界歷史》相關(guān)書籍，了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在世界歷史進(jìn)程中的地位和作用。

-學(xué)生可以嘗試撰寫個(gè)人對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)歷史事件的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間：1840年

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因：英國(guó)對(duì)中國(guó)的鴉片貿(mào)易和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：南京條約的簽訂，中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的民族覺(jué)醒