2024秋八年級物理上冊 第3章 物態(tài)變化 第1節(jié) 溫度說課稿3（新版）新人教版

2024秋八年級物理上冊第3章物態(tài)變化第1節(jié)溫度說課稿3（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級物理上冊第3章物態(tài)變化第1節(jié)溫度

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力，增強科學探究意識。

2.科學態(tài)度與責任：引導學生理解溫度在生活中的重要性，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神。

3.科學、技術、社會、環(huán)境（STSE）：使學生認識到溫度變化與能源利用、環(huán)境保護等社會問題的關聯(lián)，增強社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入八年級物理課程之前，已經(jīng)對溫度有一定的認識，可能了解溫度的基本概念和日常生活中的溫度變化。然而，對于溫度的物理意義、溫度計的使用以及溫度與物態(tài)變化之間的關系，學生的理解可能還停留在表面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生通常對物理現(xiàn)象充滿好奇心，對實驗操作有較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、實驗和思考來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和直觀演示來理解概念，而另一部分學生可能更偏好通過公式和理論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習溫度這一章節(jié)時，可能會遇到以下困難：

-理解溫度的物理意義，如何將日常生活中的溫度感知與物理概念相結合。

-掌握溫度計的使用方法，包括如何正確讀取溫度值。

-理解溫度與物態(tài)變化之間的關系，特別是不同物質(zhì)在相同溫度下的不同物態(tài)變化。

-將抽象的物理概念與具體的實驗現(xiàn)象相結合，形成完整的知識體系。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（溫度計、酒精燈、冰塊、水、加熱器等）

-課程平臺：物理學科教學平臺、班級微信群或QQ群

-信息化資源：物理教學視頻、在線實驗演示、相關科學實驗的虛擬仿真軟件

-教學手段：板書、實物演示、分組實驗、多媒體課件、討論交流教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對溫度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道溫度是什么嗎？它在我們的生活中有哪些作用？”

展示一些關于溫度變化的圖片或視頻片段，如天氣預報、烹飪過程等，讓學生初步感受溫度的魅力或特點。

簡短介紹溫度的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.溫度基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解溫度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溫度的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹溫度計的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.溫度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解溫度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溫度案例進行分析，如冰凍食物的保存、氣溫對植物生長的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解溫度的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用溫度知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與溫度相關的主題進行深入討論，如“如何利用溫度控制食物保存”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對溫度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溫度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括溫度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)溫度在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用溫度知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一天中不同環(huán)境下的溫度變化，分析溫度對生活的影響。

要求學生撰寫一篇關于溫度觀察的短文，總結自己的觀察結果和心得體會。

在整個教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。同時，教師應鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教學資源拓展1.拓展資源：

-溫度計的歷史與發(fā)展：介紹溫度計的發(fā)明歷程，從早期的酒精溫度計到現(xiàn)代電子溫度計，展示溫度計在科學研究和日常生活中的重要性。

-溫度與氣候變化：探討溫度變化對氣候系統(tǒng)的影響，包括全球變暖、極端天氣事件等，以及這些變化對生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的影響。

-物態(tài)變化與溫度：深入研究不同物質(zhì)在不同溫度下的物態(tài)變化，如水的三態(tài)變化，以及溫度對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-溫度與能源利用：分析溫度在能源利用中的角色，如熱能的轉(zhuǎn)換、熱機的效率等，以及如何通過溫度控制提高能源利用效率。

-溫度與生物：討論溫度對生物體的影響，包括體溫調(diào)節(jié)、生物鐘等，以及如何適應不同溫度環(huán)境。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于溫度計發(fā)展歷史的科普書籍，了解科學技術的進步對溫度測量工具的影響。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館查閱有關氣候變化和全球變暖的資料，撰寫小論文或報告，增強對環(huán)境問題的認識。

-利用實驗材料，如冰塊、熱水、溫度計等，進行家庭小實驗，觀察不同溫度下水的物態(tài)變化。

-觀看與能源利用相關的紀錄片或視頻，了解熱能轉(zhuǎn)換和熱機原理在實際應用中的體現(xiàn)。

-通過在線課程或?qū)嵉乜疾?，學習生物如何適應不同溫度環(huán)境，了解體溫調(diào)節(jié)和生物鐘的機制。

-參與社區(qū)服務活動，如參與環(huán)保項目或節(jié)能活動，將溫度知識應用于實際生活中，提高環(huán)保意識。

-鼓勵學生參與科學競賽或創(chuàng)新項目，利用所學溫度知識設計創(chuàng)新產(chǎn)品或解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-通過閱讀物理科普書籍或參加科學講座，拓寬對溫度和相關物理現(xiàn)象的理解，激發(fā)對物理學的興趣。板書設計①本文重點知識點：

-溫度的定義

-溫度計的原理和使用方法

-溫度與物態(tài)變化的關系

-攝氏度和開爾文溫度計的轉(zhuǎn)換

②關鍵詞：

-溫度

-溫