10《傳統(tǒng)美德源遠流長》第2課時說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

10《傳統(tǒng)美德，源遠流長》第2課時說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課時圍繞《傳統(tǒng)美德，源遠流長》這一主題，旨在通過講述我國傳統(tǒng)美德的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀文化。通過活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和道德情操。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

2.增強學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會尊重他人，團結(jié)合作。

3.提升學(xué)生的道德判斷力和價值觀，形成正確的道德行為準(zhǔn)則。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對傳統(tǒng)文化的鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入五年級之前，已經(jīng)對家庭、學(xué)校和社會中的一些基本道德規(guī)范有所了解，具備一定的道德認知基礎(chǔ)。他們可能已經(jīng)接觸過一些傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，對一些傳統(tǒng)美德如孝敬父母、尊師重道等有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生好奇心強，對未知事物充滿探索欲望，對傳統(tǒng)文化故事具有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的合作意識和動手能力，喜歡通過故事、游戲等形式進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨立思考的學(xué)生，也有依賴團隊合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于傳統(tǒng)文化知識較為抽象，部分學(xué)生可能難以理解其中的深層含義。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到價值觀沖突的問題，需要引導(dǎo)他們正確對待傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價值觀的關(guān)系。此外，學(xué)生在表達和交流中可能存在一定的困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級上冊統(tǒng)編版教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗圖片、美德故事視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)課件：制作PPT課件，包含課程內(nèi)容要點、互動環(huán)節(jié)設(shè)計等，輔助教學(xué)過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“傳統(tǒng)美德”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解哪些傳統(tǒng)美德？為什么這些美德值得我們傳承？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解傳統(tǒng)美德的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“傳統(tǒng)美德”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個傳統(tǒng)美德故事，如“孟母三遷”，引出“傳統(tǒng)美德”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解傳統(tǒng)美德的概念、歷史背景和現(xiàn)實意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的傳統(tǒng)美德故事，并通過角色扮演體驗美德的具體實踐。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何將傳統(tǒng)美德應(yīng)用于現(xiàn)代生活？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗傳統(tǒng)美德的具體實踐。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)美德的概念和意義。

活動教學(xué)法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握傳統(tǒng)美德的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解傳統(tǒng)美德的概念和意義，掌握其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“傳統(tǒng)美德”課題，布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家庭中傳統(tǒng)美德的觀察日記。

提供拓展資源：提供與“傳統(tǒng)美德”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的傳統(tǒng)美德知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：

-學(xué)生能夠了解和掌握中國傳統(tǒng)美德的基本概念和內(nèi)涵，如孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥等。

-學(xué)生能夠識別并理解現(xiàn)實生活中體現(xiàn)傳統(tǒng)美德的具體行為，如尊敬師長、團結(jié)互助、誠實守信等。

-學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)美德與社會主義核心價值觀之間的內(nèi)在聯(lián)系，認識到傳承傳統(tǒng)美德的重要性。

2.能力層面：

-學(xué)生在課堂上通過討論、角色扮演等活動，提升了口語表達能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力，能夠針對問題提出自己的見解。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，增強了團隊合作意識。

3.態(tài)度與價值觀層面：

-學(xué)生對傳統(tǒng)美德有了更加深入的認識，增強了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生能夠從傳統(tǒng)美德中汲取精神力量，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

-學(xué)生在面對生活中的道德選擇時，能夠自覺運用所學(xué)知識進行分析和判斷，做出正確的道德選擇。

4.行動層面：

-學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)傳統(tǒng)美德付諸實踐，如尊敬師長、關(guān)心同學(xué)、誠信待人等。

-學(xué)生在面對不良行為時，能夠勇于抵制，積極向不良現(xiàn)象說“不”。

-學(xué)生能夠主動參與社會實踐活動，傳播傳統(tǒng)美德，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自身實際，撰寫一篇關(guān)于自己家庭中傳統(tǒng)美德的觀察日記。例如，學(xué)生在日記中描述自己父母在日常生活中如何踐行孝道，以及自己在日常生活中如何向父母學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了孝道精神。

2.學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，表達自己對傳統(tǒng)美德的理解和看法。例如，在討論“尊敬師長”這一美德時，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己在學(xué)校里如何尊敬老師、同學(xué)的經(jīng)歷。

3.學(xué)生在日常生活中，能夠自覺踐行傳統(tǒng)美德，如尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、誠信待人等。例如，學(xué)生在課堂上認真聽講，積極參與討論，與同學(xué)友好相處，展現(xiàn)了良好的道德品質(zhì)。

4.學(xué)生在面對不良行為時，能夠勇于抵制，積極向不良現(xiàn)象說“不”。例如，在看到同學(xué)抄襲作業(yè)時，學(xué)生能夠及時制止，并引導(dǎo)同學(xué)改正錯誤。

5.學(xué)生能夠主動參與社會實踐活動，如志愿者活動、環(huán)?；顒拥?，傳播傳統(tǒng)美德，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，學(xué)生在參加社區(qū)公益活動時，能夠主動幫助他人，展現(xiàn)了良好的道德風(fēng)貌。

6.學(xué)生在課堂上，能夠認真聽講、積極思考，針對老師提出的問題，能夠獨立思考，提出自己的見解。例如，在討論“誠信”這一美德時，學(xué)生能夠結(jié)合實例，闡述誠信的重要性。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《傳統(tǒng)美德，源遠流長》這一課，我覺得整體來說效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過講述一個傳統(tǒng)美德故事，比如“孟母三遷”，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，讓他們對這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的細節(jié)理解得不夠深入，這說明我在講解故事時可能沒有做到讓每個學(xué)生都能跟上。以后，我可以在講解故事的同時，提出一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生在聽故事的過程中思考，這樣既能加深他們對故事的理解，也能提高他們的思考能力。

在課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，旨在讓學(xué)生在實踐中體驗傳統(tǒng)美德。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了不太愿意發(fā)言的情況，這可能是因為他們對這個話題不太熟悉，或者是不夠自信。針對這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些討論的素材和話題，讓他們在課前就有一定的準(zhǔn)備，這樣可以增加他們在課堂上的參與度。

此外，我還注意到，在布置課后作業(yè)時，有些學(xué)生完成得比較馬虎，這說明我在作業(yè)布置環(huán)節(jié)沒有做到足夠的引導(dǎo)和說明。今后，我會更加詳細地說明作業(yè)的要求和目的，讓學(xué)生明白作業(yè)的意義，從而提高他們的完成質(zhì)量。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學(xué)生在面對問題時，缺乏獨立思考的能力。這讓我意識到，在日常教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們提出自己的觀點，而不是一味地接受