24+延安我把你追尋（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

24+延安，我把你追尋（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課設(shè)計意圖旨在通過講述延安精神，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生對革命歷史的興趣。通過學習課文《24+延安，我把你追尋》，讓學生了解延安精神，體會革命先輩的英勇無畏，從而增強學生的民族自豪感和責任感。同時，通過小組合作、討論交流等方式，提高學生的合作意識和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國革命歷史的了解和熱愛，增強文化自信。

2.提升學生的語言表達能力，通過課文學習，學會運用恰當?shù)恼Z言表達對延安精神的感悟。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論，學會傾聽與分享。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過閱讀課文，感受語言文字的魅力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，特別是對延安精神的闡述。

2.學習作者如何通過具體事例展現(xiàn)延安精神。

難點：

1.深入理解延安精神的內(nèi)涵及其對當代的啟示。

2.學會運用課文中的描寫手法和表達方式。

解決辦法：

1.通過課堂提問、小組討論等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合歷史背景，利用多媒體展示延安革命歷史，幫助學生理解延安精神的深層含義。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的場景，提升對課文情感的理解和表達能力。

4.通過寫作練習，鼓勵學生模仿課文中的語言風格，鍛煉寫作技巧。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹延安的歷史背景和延安精神的基本內(nèi)涵。

2.討論法：組織學生圍繞課文內(nèi)容進行討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.案例分析法：選取課文中的具體事例，引導學生分析，理解延安精神的實際意義。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示延安的歷史場景，增強學生的感性認識。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實地教學：如條件允許，組織學生參觀延安相關(guān)遺址，親身體驗革命歷史，深化學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞《24+延安，我把你追尋》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“延安精神的核心是什么？”“課文中的哪些事例讓你印象深刻？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解延安的歷史背景和延安精神的基本內(nèi)涵。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解延安精神，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述延安的歷史故事，引出《24+延安，我把你追尋》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解延安精神的內(nèi)涵，結(jié)合課文中的事例，幫助學生理解其深遠意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己對延安精神的感悟，以及如何將這種精神應用到日常生活中。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法，并傾聽他人的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解延安精神的內(nèi)涵。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解延安精神的內(nèi)涵，掌握其應用方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于延安精神的感悟文章，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習延安精神。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的感悟文章，表達自己對延安精神的理解。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的延安精神知識，提高學生的寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識與理解層面

（1）學生對延安精神有了全面的認識，包括其內(nèi)涵、歷史背景及其對當代社會的啟示。

（2）學生了解了延安在中國革命歷史中的重要地位，認識到延安精神是中華民族寶貴的精神財富。

（3）學生學會了運用課文中的描寫手法和表達方式，提高了自身的語言表達能力。

（4）學生通過對延安精神的深入學習，對中國的革命歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對國家歷史的熱愛。

2.技能與應用層面

在學習過程中，學生掌握了以下技能與應用：

（1）自主學習能力：通過課前預習、課堂參與和課后拓展，學生能夠自主探索、理解和掌握知識。

（2）合作學習能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽、分享和溝通，培養(yǎng)了團隊合作意識。

（3）分析問題與解決問題的能力：通過對課文內(nèi)容的深入分析，學生能夠運用所學知識解決實際問題。

（4）寫作能力：通過撰寫感悟文章，學生鍛煉了自己的寫作技巧，提高了寫作水平。

3.情感與態(tài)度層面

在情感與態(tài)度層面，學生取得了以下效果：

（1）培養(yǎng)學生的愛國主義情感：通過對延安精神的了解，學生增強了民族自豪感和愛國主義情感。

（2）培養(yǎng)學生的社會責任感：學生認識到，作為新時代的青少年，要繼承和發(fā)揚延安精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

（3）培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和道德觀：延安精神的核心是全心全意為人民服務，學生從中學會了如何正確對待他人和社會。

（4）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力：學生在學習過程中，通過實踐活動和小組合作，提高了自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.綜合素養(yǎng)層面

（1）提高了學生的綜合素質(zhì)：學生通過學習延安精神，不僅在知識層面上有所收獲，還在情感、態(tài)度、價值觀等方面得到了全面培養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)學生的歷史使命感：學生認識到自己在新時代肩負的歷史使命，激發(fā)了自己為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗的信心和決心。

（3）培養(yǎng)學生的文化自信：通過學習延安精神，學生更加堅定了中國特色社會主義道路的信念，增強了文化自信。

（4）培養(yǎng)學生的國際視野：學生了解到延安精神在世界范圍內(nèi)的影響力，拓展了自己的國際視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入歷史情境：在教學中，我嘗試將歷史情境融入課堂，讓學生通過模擬歷史場景，更直觀地感受延安精神的偉大。

2.強化情感體驗：通過多媒體展示、角色扮演等方式，讓學生身臨其境地體驗革命先輩的艱苦奮斗，從而深化對延安精神的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，導致討論氛圍不夠熱烈。

2.教學方法單一：主要依賴講授法，未能充分調(diào)動學生的主動性和積極性。

3.評價方式局限：評價方式過于單一，主要以考試成績?yōu)橹?，忽視了學生的綜合能力和素質(zhì)。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂互動：在課堂討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更具啟發(fā)性和探究性的問題，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

2.多元化教學方法：結(jié)合學生的興趣和學習特點，運用多種教學方法，如小組合作、案例分析、實地考察等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.完善評價體系：在評價方式上，我將注重過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展，使評價更加全面和公正。

4.加強與學生的溝通：關(guān)注學生的心理需求和成長變化，及時給予指導和幫助，營造良好的學習氛圍。

5.拓展課外學習資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，拓寬知識面，提高自主學習能力。

6.優(yōu)化教學環(huán)境：創(chuàng)造一個舒適、安靜、有利于學習的教學環(huán)境，提高教學效果。板書設(shè)計①延安精神的核心內(nèi)涵

-愛國主義

-革