14《母雞》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14《母雞》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《母雞》這一課文展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)母雞的贊美之情，體會(huì)動(dòng)物與人之間的和諧關(guān)系。通過(guò)分析課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言感知能力，通過(guò)朗讀、分析，感受母雞的形象。

2.培養(yǎng)審美情趣，體會(huì)作者對(duì)母雞的贊美之情。

3.增強(qiáng)文化自信，理解人與自然和諧共生的理念。

4.發(fā)展思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)從不同角度思考動(dòng)物與人類的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知，能夠初步區(qū)分家禽和野生動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物的習(xí)性也有一定的了解。同時(shí)，他們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文字描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事和文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事了解動(dòng)物的生活習(xí)性，并從中獲得啟發(fā)。在能力方面，學(xué)生已具備基本的朗讀和寫(xiě)作技能，但在深入理解作者情感和作品內(nèi)涵方面，可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)直觀的圖片和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更偏好通過(guò)文字和思考來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《母雞》這篇課文時(shí)，可能難以完全理解作者對(duì)母雞的深厚情感，以及作者如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)表達(dá)這種情感。此外，學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)、把握作者寫(xiě)作意圖時(shí)，可能會(huì)遇到一定的困難。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將抽象的情感和具體的動(dòng)物形象相結(jié)合，以及從課文中提煉出環(huán)保意識(shí)，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解母雞的形象和作者的情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)母雞生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)?zāi)鸽u的艱辛。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示母雞的形象和生活環(huán)境。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，增強(qiáng)課堂參與度。

3.朗讀音頻：播放課文朗讀音頻，提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)語(yǔ)言的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《母雞》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“母雞有哪些生活習(xí)性？”“作者為什么贊美母雞？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解母雞的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《母雞》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述關(guān)于母雞的趣事或視頻，引出《母雞》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解母雞的形象、作者的情感以及文章的結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)，以及對(duì)于母雞保護(hù)的觀點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，表達(dá)自己的看法和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解母雞的形象和作者的情感。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《母雞》的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)和作者的情感表達(dá)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《母雞》課題，布置寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和環(huán)保意識(shí)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》：?jiǎn)讨巍W威爾的經(jīng)典小說(shuō)，通過(guò)動(dòng)物起義的故事，探討動(dòng)物權(quán)利和人類對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度。

-《動(dòng)物的世界》：科普書(shū)籍，介紹各種動(dòng)物的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

-《動(dòng)物小說(shuō)選》：收錄了多篇關(guān)于動(dòng)物的短篇小說(shuō)，從不同角度展現(xiàn)動(dòng)物的生活。

-《人與自然》：紀(jì)錄片，展示人類與動(dòng)物共生的景象，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-《動(dòng)物保護(hù)法》：相關(guān)法律法規(guī)，了解我國(guó)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的法律法規(guī)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》等文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物權(quán)利和人類對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度。

-觀看拓展：《動(dòng)物的世界》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如清潔動(dòng)物棲息地、宣傳動(dòng)物保護(hù)知識(shí)等。

-寫(xiě)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的主題作文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

-研究拓展：讓學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)動(dòng)物保護(hù)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法治意識(shí)。

-交流拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)動(dòng)物保護(hù)的理解和看法。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）動(dòng)物權(quán)利與人類對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度

-通過(guò)閱讀《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物權(quán)利和人類對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

-組織學(xué)生討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾螌?duì)待動(dòng)物？我們應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物？

（2）動(dòng)物的生活習(xí)性與保護(hù)現(xiàn)狀

-通過(guò)觀看《動(dòng)物的世界》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生討論：哪些動(dòng)物面臨滅絕的危險(xiǎn)？我們應(yīng)該如何保護(hù)這些動(dòng)物？

（3）動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)

-組織學(xué)生參與校園或社區(qū)動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如清潔動(dòng)物棲息地、宣傳動(dòng)物保護(hù)知識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-邀請(qǐng)動(dòng)物保護(hù)專家來(lái)校講座，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性和方法。

（4）動(dòng)物保護(hù)主題作文

-鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的主題作文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行作文評(píng)比，分享優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（5）動(dòng)物保護(hù)法律法規(guī)

-讓學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)動(dòng)物保護(hù)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法治意識(shí)。

-組織學(xué)生討論：如何遵守動(dòng)物保護(hù)法律法規(guī)，保護(hù)動(dòng)物？板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-母雞的形象特點(diǎn)：勤勞、慈愛(ài)、勇敢、負(fù)責(zé)。

-作者對(duì)母雞的贊美之情。