20我們家的男子漢（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

20我們家的男子漢（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：20我們家的男子漢

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解和欣賞文學作品的能力，通過閱讀《我們家的男子漢》一文，提升學生對家庭關(guān)系的感悟。

2.增強學生的語言表達能力，通過模仿和創(chuàng)編故事，提高學生的口語交際技巧。

3.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，引導學生學會尊重和關(guān)愛家庭成員，樹立積極的家庭觀念。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞文學作品中的語言美和情感美，提升學生的審美素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別常見的字詞，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)。在閱讀方面，他們能夠閱讀一些篇幅較短、內(nèi)容簡單的文章，對家庭主題的文章有一定的興趣。在寫作方面，他們能夠根據(jù)所學知識，嘗試寫簡單的記敘文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家庭生活的故事具有較高的興趣，能夠通過閱讀故事來體驗情感，對角色的性格和行為產(chǎn)生共鳴。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐步提高，能夠分析文章的主題和人物心理。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化，有的學生喜歡獨立閱讀，有的則偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對家庭關(guān)系的復雜性理解不夠深入，難以把握文章中的情感線索。在寫作方面，學生可能面臨如何將個人情感融入文字表達的問題。此外，由于家庭背景和經(jīng)歷的差異，學生對家庭故事的理解可能存在偏差，需要教師引導他們正確認識家庭關(guān)系。在教學過程中，教師還需關(guān)注學生的個體差異，提供針對性的指導。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板或黑板、多媒體音響設備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級下冊電子教材、在線學習平臺（用于課后拓展資源）

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)視頻資料、圖片庫

-教學手段：課本、教學掛圖、卡片、PPT課件、互動白板軟件教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于家庭中男子漢的故事，引發(fā)學生對男子漢特點的思考，激發(fā)學生的興趣。

回顧舊知：教師提問學生：“同學們，你們在課本中讀過哪些關(guān)于家庭的故事？能分享一下你們對家庭的理解嗎？”引導學生回顧之前學過的家庭主題文章。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解《我們家的男子漢》一文的主要內(nèi)容，分析文章中男子漢的形象特點，如勇敢、堅強、有責任感等。

舉例說明：教師通過列舉文章中的具體例子，如男子漢幫助父母做家務、關(guān)心弟弟妹妹等，幫助學生理解男子漢的這些特點。

互動探究：教師提問：“同學們，你們認為在我們的生活中，男子漢應該具備哪些品質(zhì)？請舉例說明。”引導學生進行討論，分享自己的看法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：教師布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習題，讓學生在小組內(nèi)討論并完成。

教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習進行指導，幫助學生解決在練習過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)男子漢的品質(zhì)和作用，鼓勵學生在生活中踐行這些品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)：

（1）閱讀《我們家的男子漢》一文，思考男子漢在家庭中的角色和作用。

（2）結(jié)合自己的家庭，寫一篇關(guān)于自己家中的男子漢的文章，描述男子漢的特點和他在家庭中的表現(xiàn)。

（3）課后與家長交流，了解家長對男子漢品質(zhì)的看法，并記錄下來。

6.課堂拓展（約10分鐘）

教師播放一段關(guān)于男子漢的視頻，讓學生在觀看過程中思考男子漢的品質(zhì)和作用。

教師提問：“同學們，你們認為在現(xiàn)實生活中，男子漢應該如何去踐行這些品質(zhì)？”引導學生發(fā)表自己的看法。

7.課堂反思（約5分鐘）

教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，總結(jié)自己在學習中的收獲和不足，提出改進措施。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行回顧，強調(diào)男子漢的品質(zhì)和作用，鼓勵學生在生活中踐行這些品質(zhì)。

9.課后拓展（約5分鐘）

教師布置課后拓展任務，讓學生在課后繼續(xù)學習與男子漢相關(guān)的知識，如閱讀相關(guān)書籍、觀看相關(guān)電影等。

10.教學反思（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，提出改進措施，為今后的教學提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小男子漢的日記》：這是一本以兒童視角記錄男子漢成長歷程的日記體小說，適合學生閱讀，能夠幫助學生更好地理解男子漢的成長過程和情感變化。

-《爸爸去哪兒》：這是一檔親子真人秀節(jié)目，通過觀看節(jié)目，學生可以了解到不同家庭中男子漢的角色和表現(xiàn)，同時也能感受到家庭的溫暖和親情。

-《我爸爸》：繪本故事，通過溫馨的畫面和簡潔的文字，描繪了一位男子漢爸爸的形象，適合學生和家長共同閱讀，增進親子關(guān)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關(guān)于男子漢的圖片和故事，制作成手抄報或班級墻報，展示男子漢的形象和品質(zhì)。

-組織學生進行角色扮演，讓學生模擬男子漢在不同情境下的行為和反應，加深對男子漢品質(zhì)的理解。

-引導學生進行小組討論，分享自己家庭中的男子漢故事，通過故事了解男子漢的責任和擔當。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的家庭故事，通過寫作表達對男子漢的理解和感悟。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的親子活動，通過實際行動體驗男子漢的品質(zhì)，如幫助家人、參與公益活動等。

3.課后實踐活動建議：

-觀看與男子漢主題相關(guān)的電影或紀錄片，如《摔跤吧！爸爸》、《銀河護衛(wèi)隊》等，通過影視作品感受男子漢的勇氣和智慧。

-閱讀關(guān)于家庭關(guān)系和男子漢成長的心理學書籍，如《家庭心理》、《男子漢的成長之路》等，提升學生的心理素養(yǎng)。

-參與社區(qū)志愿服務，如敬老院探訪、環(huán)?；顒拥龋寣W生在實踐中體驗男子漢的責任感和社會責任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-男子漢的定義和特點

-家庭中男子漢的角色和作用

-男子漢的品質(zhì)和成長過程

②重點詞：

-男子漢：勇敢、堅強、有責任感、擔當、保護、成長

③重點句：

-“他是一個勇敢的男子漢，無論遇到什么困難，他都能挺身而出。”

-“他總是默默承擔起家庭的責任，從不言苦?！?/p>

-“男子漢不是天生的，而是通過成長和經(jīng)歷塑造出來的?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述真實故事或者創(chuàng)設角色扮演情境，讓學生身臨其境地感受男子漢的形象，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.互動式教學，提升參與度：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和想法，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種方法來提高學生的參與度，但部分學生在課堂上的積極性仍然不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠感興趣或者對男子漢的形象理解不夠深入。

2.課堂評價方式單一：目前我主要依賴于口頭評價和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習狀況和進步。

3.教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)有些知識點對于學生來說比較抽象，難以將課堂所學與他們的實際生活聯(lián)系起來，這可能會影響他們對知識的理解和應用。

反思改進措施（三）

1.針對學生參與度不足的問題，我計劃在今后的教學中，更多地關(guān)注學生的個體差異，設計更具吸引力的教學活動，如設置挑戰(zhàn)性任務、開展角色扮演游戲等，以激發(fā)學生的學習熱情。

2.為了改