10-2《 在馬克思墓前的講話》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

10-2《在馬克思墓前的講話》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《在馬克思墓前的講話》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊中的一篇重要課文，本文深入淺出地闡述了馬克思的生平和思想，引導學生理解馬克思主義的核心理念，培養(yǎng)他們的世界觀、人生觀和價值觀。本節(jié)課結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生閱讀理解能力和思辨能力，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過文本分析，學習馬克思的文風特點，增強語言表達效果。

2.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升，引導學生辯證地理解馬克思的思想，形成獨立思考的能力。

3.增強學生的審美鑒賞與創(chuàng)造，感受馬克思的人格魅力，提升對優(yōu)秀人物的評價能力。

4.培養(yǎng)學生的文化傳承與理解，理解馬克思主義的時代背景和深遠影響，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點：

-明確馬克思的主要貢獻及其對后世的影響。

-理解并分析《在馬克思墓前的講話》中馬克思形象的特點和意義。

-通過文本學習，把握馬克思主義的基本觀點和方法論。

2.教學難點：

-深入理解馬克思的歷史地位和理論體系的深刻內(nèi)涵。

-領(lǐng)悟文章中馬克思形象塑造的技巧，如對比、象征等修辭手法。

-在跨文化背景下，分析馬克思主義在當代的價值和挑戰(zhàn)。

-培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析現(xiàn)實問題的能力。

-引導學生從文本中提煉出馬克思的思想精髓，并嘗試與自身價值觀相結(jié)合。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材。

2.輔助材料：準備馬克思畫像、相關(guān)歷史圖片、馬克思主義理論簡史視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準備黑板或白板，用于展示分析圖表和討論結(jié)果。教學過程一、導入新課

1.老師簡要介紹馬克思的生平和主要貢獻，激發(fā)學生對馬克思的興趣。

2.學生分享自己對馬克思的了解，引出本節(jié)課的主題——《在馬克思墓前的講話》。

二、自主閱讀，初步感知

1.學生自主閱讀課文，了解文章大意。

2.老師提問：文章主要講述了什么內(nèi)容？馬克思在文中被賦予了怎樣的形象？

三、深入分析，探究主旨

1.老師引導學生分析文章結(jié)構(gòu)，明確文章分為三個部分：引言、正文、結(jié)語。

2.老師提問：引言部分是如何引出馬克思形象的？正文部分又是如何刻畫馬克思形象的？

3.學生分組討論，分析馬克思形象的特點，如：革命家、思想家、人道主義者等。

4.老師總結(jié)：馬克思在文中被塑造成一位偉大的革命家、思想家、人道主義者，他的理論對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

四、對比分析，理解馬克思主義

1.老師提問：文章中是如何體現(xiàn)馬克思主義的核心理念的？

2.學生分組討論，分析文章中體現(xiàn)的馬克思主義核心理念，如：階級斗爭、歷史唯物主義、共產(chǎn)主義等。

3.老師總結(jié)：馬克思主義的核心是階級斗爭，歷史唯物主義是其理論基礎(chǔ)，共產(chǎn)主義是其最終目標。

五、拓展延伸，培養(yǎng)思辨能力

1.老師提問：在當今社會，馬克思主義還具有怎樣的現(xiàn)實意義？

2.學生分組討論，結(jié)合實際，探討馬克思主義在當代的價值和挑戰(zhàn)。

3.老師總結(jié)：馬克思主義在當代仍然具有重要的指導意義，我們要在繼承和發(fā)揚其優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

六、課堂小結(jié)，鞏固知識

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)馬克思的形象特點、馬克思主義的核心理念及其現(xiàn)實意義。

2.學生分享自己的學習心得，加深對文章的理解。

七、布置作業(yè)

1.學生課后閱讀《資本論》等馬克思著作，進一步了解馬克思主義理論。

2.學生撰寫一篇關(guān)于馬克思主義在當代價值的論文，字數(shù)不限。

八、課堂反思

1.老師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.學生反思自己的學習情況，提出改進意見。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生掌握了馬克思的生平事跡和主要貢獻，能夠清晰地描述馬克思在《在馬克思墓前的講話》中的形象。

-學生理解了馬克思主義的核心概念，如階級斗爭、歷史唯物主義和共產(chǎn)主義，并能將這些概念與文章內(nèi)容相結(jié)合。

-學生學會了如何通過文本分析來提取和解讀信息，提高了閱讀理解能力。

2.思維與發(fā)展：

-學生通過分析馬克思形象的特點，鍛煉了辯證思維能力，能夠從不同角度審視和分析問題。

-學生在討論馬克思主義的現(xiàn)實意義時，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的觀點和見解。

-學生在小組討論和課堂互動中，提高了合作學習和溝通表達的能力。

3.審美與評價：

-學生通過學習馬克思的形象，增強了審美鑒賞能力，能夠欣賞和評價歷史人物和思想。

-學生在分析馬克思主義時，學會了如何從歷史和文化的角度進行評價，提高了文化素養(yǎng)。

4.價值觀與態(tài)度：

-學生在了解馬克思的生平和思想后，對馬克思主義有了更深刻的認識，增強了社會主義價值觀的認同。

-學生在探討馬克思主義的現(xiàn)實意義時，形成了對社會發(fā)展和個人成長的責任感和使命感。

-學生在面對現(xiàn)實問題時，能夠以馬克思主義的視角進行分析，培養(yǎng)了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

5.實踐與應用：

-學生能夠?qū)ⅠR克思主義的基本原理應用于實際生活，如在社會實踐中關(guān)注弱勢群體，倡導公平正義。

-學生在寫作論文時，能夠運用馬克思主義的理論框架，進行深入的分析和論證。

-學生在未來的學習和工作中，能夠以馬克思主義的視角去分析和解決實際問題，提高了解決問題的能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們共同探討了《在馬克思墓前的講話》這篇課文?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己在教學方法、策略、管理等方面都有一些心得體會。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，在導入環(huán)節(jié)，我通過簡要介紹馬克思的生平和貢獻，讓學生對這位歷史人物產(chǎn)生好奇，從而引出本節(jié)課的主題。在分析文章時，我鼓勵學生分組討論，這樣不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

在教學策略上，我注重引導學生從文本中提取信息，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。比如，在分析馬克思形象時，我讓學生找出文中描述馬克思的語句，然后進行歸納總結(jié)。這樣的方法讓學生在主動參與中掌握了知識。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，在分析馬克思主義的核心理念時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些概念的理解還不夠深入。這可能是因為他們對馬克思主義的了解有限，或者是因為我在講解時沒有做到深入淺出。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對這些概念的解釋和舉例，幫助學生更好地理解。

在課堂管理方面，我注意到一些學生在討論時有些偏離主題。這可能是由于他們對討論話題的興趣不夠或者是對話題的理解不夠。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中更加明確討論的方向，并提供一些引導性的問題，幫助學生聚焦討論主題。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解馬克思主義核心理念時，增加實例分析，幫助學生更好地理解抽象概念。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，提前準備一些引導性問題，幫助學生聚焦討論主題。

3.針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.在課后，布置一些與課文相關(guān)的拓展閱讀任務，讓學生在課外繼續(xù)深化對馬克思主義的理解。板書設(shè)計①馬克思生平簡介

-馬克思的出生與逝世

-馬克思的主要著作

-馬克思對歷史的影響

②《在馬克思墓前的講話》主要內(nèi)容

-馬克