3《雪地里的小畫家》第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

3《雪地里的小畫家》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《雪地里的小畫家》為切入點(diǎn)，通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受雪天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，如朗讀、表演、繪畫等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和欣賞，通過學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，感受傳統(tǒng)節(jié)日文化。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過朗讀和復(fù)述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描繪景物。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，通過觀察雪景和畫作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論和協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子，對(duì)漢字有初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和書寫。但他們對(duì)雪天的描寫和冬天的文化習(xí)俗了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)陂喿x上喜歡色彩鮮明、圖文并茂的教材。學(xué)習(xí)能力方面，他們初步具備基本的識(shí)字能力和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)，但注意力和自控力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如繪畫、游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于對(duì)雪地的描寫和冬天的文化習(xí)俗了解不多，學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到一定的困難。此外，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，可能會(huì)在閱讀和書寫過程中出現(xiàn)馬虎、錯(cuò)誤等問題。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求給予適時(shí)指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解雪地的特點(diǎn)和冬天的習(xí)俗，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)雪景的感受和想象，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。

3.實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫或手工制作的形式表現(xiàn)雪地里的場(chǎng)景，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示雪景圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，活躍課堂氛圍。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備雪景模型或相關(guān)物品，讓學(xué)生直觀感受雪天的氛圍，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段雪景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪天的美景，提問：“你們喜歡雪天嗎？你們?cè)谘┑乩锒甲鲞^些什么？”

-學(xué)生分享自己的雪天經(jīng)歷，教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雪地里的小畫家的故事，看看他們是如何在雪地里玩耍的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示課文《雪地里的小畫家》，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣。

-教師講解生字詞，如“畫”、“小”、“雪”、“地”等，通過圖片或?qū)嵨镎故咀衷~的意義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，每讀一段后提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師講解課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，幫助學(xué)生理解課文的藝術(shù)表現(xiàn)力。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：小畫家們?cè)谘┑乩锂嬃耸裁?？他們?yōu)槭裁聪矚g在雪地里畫畫？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示雪景圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用學(xué)過的詞語(yǔ)描述雪地的景象。

-學(xué)生分組討論，每組選派代表分享描述，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

-教師播放一段音樂，讓學(xué)生在音樂中自由創(chuàng)作，用繪畫或手工的形式表現(xiàn)雪地里的場(chǎng)景。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪地里的小畫家們的快樂和創(chuàng)造力。

-教師提問：“你們覺得雪地里的生活有什么特別的地方？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“雪地里的生活充滿了樂趣和創(chuàng)意，希望大家在生活中也能像小畫家們一樣，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去感受世界?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己喜歡的方式記錄下雪天的景象，可以是文字、繪畫或攝影，下節(jié)課與同學(xué)們分享?！?/p>

-教師提醒學(xué)生注意安全，回家后與家人一起完成作業(yè)。

-教師宣布下課，學(xué)生整理書本，準(zhǔn)備離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冬季節(jié)氣知識(shí)：介紹立冬、小雪、大雪等節(jié)氣，以及這些節(jié)氣與雪天的關(guān)系，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣文化。

-雪地活動(dòng)介紹：收集關(guān)于雪地運(yùn)動(dòng)和游戲的資料，如滑雪、打雪仗、堆雪人等，豐富學(xué)生對(duì)雪天活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

-冬季飲食文化：介紹一些適合冬季食用的食物，如火鍋、暖鍋、糖葫蘆等，讓學(xué)生了解冬季飲食習(xí)俗。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀與雪、冬天相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小雪人的故事》、《雪孩子》等，讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)的魅力。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于雪天的紀(jì)錄片，如《雪域高原》、《雪域秘境》等，拓寬學(xué)生的視野。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的雪地活動(dòng)，如堆雪人、打雪仗等，體驗(yàn)雪天的樂趣。

-美術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生利用美術(shù)課的時(shí)間，創(chuàng)作與雪相關(guān)的繪畫作品，如雪景畫、雪人畫等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀冰雪展覽、冰雪樂園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)冰雪文化，增強(qiáng)對(duì)冬季文化的了解和熱愛。

-詩(shī)詞欣賞：收集一些描寫雪天的古詩(shī)詞，如《江雪》、《北風(fēng)行》等，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)詞的同時(shí)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味。

-科學(xué)探索：利用科學(xué)課的時(shí)間，讓學(xué)生了解雪的形成過程、雪的物理特性等，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)與雪相關(guān)的傳統(tǒng)文化，如剪紙、刺繡等，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е蠹易哌M(jìn)了《雪地里的小畫家》的世界，一起感受了雪天的美好?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想談?wù)勛约旱男牡煤腕w會(huì)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過圖片、視頻、實(shí)物教具等，讓學(xué)生直觀地感受到了雪地的景象，這種直觀的教學(xué)方式對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說非常有效。在講解生字詞時(shí)，我注重了與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生通過圖片或?qū)嵨飦砝斫庾衷~的含義，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的記憶，也讓他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

在教學(xué)策略上，我注意到學(xué)生的參與度非常高，他們?cè)谟懻摵头窒碇斜憩F(xiàn)出了極大的熱情。特別是當(dāng)學(xué)生們用自己喜歡的方式創(chuàng)作雪地里的場(chǎng)景時(shí)，我看到了他們的想象力和創(chuàng)造力。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，讓他們?cè)趧?chuàng)作中找到樂趣。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在學(xué)生分享自己創(chuàng)作的作品時(shí)，有些學(xué)生顯得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的作品缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地展示自己。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)雪地的描寫和冬天的習(xí)俗有了更深入的了解；在技能方面，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)大自然和生活的熱愛更加深厚。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

-通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們?cè)谡故咀约旱耐瑫r(shí)，也能感受到成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雪地里的小畫家

-冬天的景象

-生字詞：畫、小、雪、地、白、下、飛

②重點(diǎn)詞句：

-1.小畫家們?cè)谘┑乩锂嫯?/p>