2024秋閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第9課 繪制有趣味的圖形》說(shuō)課稿

2024秋閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第9課繪制有趣味的圖形》說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)思路

本課以2024秋閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第9課繪制有趣味的圖形》為教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際操作能力，以“圖形繪制”為主題，通過(guò)講解、示范、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D形繪制的基本技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)圖形繪制實(shí)踐，提升學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形編輯工具進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的興趣和責(zé)任感，同時(shí)鍛煉協(xié)作和表達(dá)溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的圖形繪制工具和操作，如使用畫圖工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形繪制和編輯。他們具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的鼠標(biāo)和鍵盤操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍持有較高的興趣，喜歡動(dòng)手實(shí)踐和探索。他們具備較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，能夠通過(guò)模仿和嘗試掌握新技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)圖形繪制工具的復(fù)雜操作感到困惑，難以快速上手。此外，學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面可能缺乏靈感，難以創(chuàng)作出有趣味的圖形。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢或分工不明確的問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《第9課繪制有趣味的圖形》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖形繪制工具使用指南、優(yōu)秀圖形設(shè)計(jì)案例圖片，以及相關(guān)教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和操作。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦、繪圖軟件等信息技術(shù)設(shè)備，確保其正常運(yùn)行，并提前檢查軟件版本兼容性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行操作和交流；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置好必要的輔助工具和材料。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些有趣的圖形設(shè)計(jì)作品，提問(wèn)學(xué)生“你們知道這些圖形是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已掌握的圖形繪制工具的基本操作，如線條、形狀的繪制和顏色填充。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括圖形的變換（旋轉(zhuǎn)、縮放、翻轉(zhuǎn)）、圖形的組合、圖形的分層等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)屏幕演示，展示如何使用繪圖軟件實(shí)現(xiàn)上述功能，并逐步講解每個(gè)步驟的操作方法。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己操作軟件，進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形變換和組合，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并相互討論。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)，要求他們利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的圖形作品。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作上的問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的圖形。

-分享展示：每組完成作品后，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路和操作過(guò)程。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形繪制的重要性和技巧。

-提出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的圖形設(shè)計(jì)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。

-提醒學(xué)生注意保存自己的作品，以便下次課進(jìn)行展示和交流。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。以下是詳細(xì)的教學(xué)步驟：

導(dǎo)入階段：

-展示趣味圖形設(shè)計(jì)作品，提問(wèn)學(xué)生。

-回顧圖形繪制工具的基本操作。

新課呈現(xiàn)階段：

-講解圖形變換、組合、分層等知識(shí)點(diǎn)。

-屏幕演示操作方法，逐步講解。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試操作，進(jìn)行互動(dòng)探究。

鞏固練習(xí)階段：

-分組完成圖形設(shè)計(jì)任務(wù)。

-教師巡回指導(dǎo)，解決操作問(wèn)題。

-分享展示作品，說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

課堂總結(jié)階段：

-總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，提出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

作業(yè)布置階段：

-布置課后設(shè)計(jì)任務(wù)，提醒保存作品。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖形設(shè)計(jì)軟件的進(jìn)階功能介紹，如路徑工具、濾鏡效果等。

-圖形設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展，介紹不同時(shí)期的設(shè)計(jì)風(fēng)格和代表作品。

-數(shù)字藝術(shù)與圖形設(shè)計(jì)的結(jié)合案例，如數(shù)字插畫、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等。

-圖形設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。

-圖形設(shè)計(jì)的倫理和版權(quán)知識(shí)，教育學(xué)生尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、教育平臺(tái)等，查找圖形設(shè)計(jì)的相關(guān)書籍和資料。

-建議學(xué)生參加圖形設(shè)計(jì)相關(guān)的線上或線下課程，提升專業(yè)水平。

-建議學(xué)生關(guān)注圖形設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如參加設(shè)計(jì)展覽、閱讀設(shè)計(jì)雜志等。

-建議學(xué)生嘗試使用不同的圖形設(shè)計(jì)軟件，拓寬設(shè)計(jì)視野。

-建議學(xué)生參與設(shè)計(jì)比賽或項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。

-建議學(xué)生通過(guò)社交媒體分享自己的設(shè)計(jì)作品，獲取反饋和靈感。

-建議學(xué)生與同好交流，組建設(shè)計(jì)小組，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-建議學(xué)生關(guān)注圖形設(shè)計(jì)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如游戲設(shè)計(jì)、建筑可視化等。

-建議學(xué)生了解圖形設(shè)計(jì)的國(guó)際趨勢(shì)，如扁平化設(shè)計(jì)、極簡(jiǎn)主義等。

-建議學(xué)生思考圖形設(shè)計(jì)的社會(huì)責(zé)任，如何在設(shè)計(jì)中傳遞正能量。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是蠻成功的。孩子們對(duì)圖形繪制這個(gè)主題興趣挺高的，你看他們一個(gè)個(gè)動(dòng)手操作，積極性很高。不過(guò)，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示一些有趣的圖形設(shè)計(jì)作品，孩子們都瞪大了眼睛，看得出他們對(duì)這些作品很感興趣。這個(gè)方法還是挺有效的，能夠激發(fā)他們的好奇心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)圖形設(shè)計(jì)的背景知識(shí)了解不多，所以在介紹圖形設(shè)計(jì)的歷史和發(fā)展時(shí)，我可能需要更加深入淺出一些，讓他們更好地理解圖形設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

在新課呈現(xiàn)階段，我詳細(xì)講解了圖形變換、組合、分層等知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)屏幕演示來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于圖形變換這部分內(nèi)容掌握得比較好，但是對(duì)于組合和分層，有些孩子還是有些困惑。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，需要更多的實(shí)踐來(lái)鞏固。所以，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深理解。

在鞏固練習(xí)階段，我讓學(xué)生分組完成圖形設(shè)計(jì)任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在分工合作上存在一些問(wèn)題，比如有的孩子負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，而有的孩子則負(fù)責(zé)操作，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)延誤。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教會(huì)他們?nèi)绾斡行贤ê头止ぁ?/p>

課堂總結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并提出了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)趫D形設(shè)計(jì)方面展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些孩子在表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路時(shí)顯得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)圖形設(shè)計(jì)的理解還不夠深入。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到圖形設(shè)計(jì)的討論中來(lái)，激發(fā)他們的思考。

-在新課呈現(xiàn)階段，可以結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生看到圖形設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用，這樣他們更容易理解。

-在鞏固練習(xí)階段，要更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)溝通和分工。

-對(duì)于表達(dá)不夠自信的孩子，可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高自信心。八、板書設(shè)計(jì)

①繪制有趣味的圖形

-圖形變換：旋