2024-2025學(xué)年高中物理 第10章 熱力學(xué)定律 6 能源和可持續(xù)發(fā)展說(shuō)課稿2 新人教版選修3-3

2024-2025學(xué)年高中物理第10章熱力學(xué)定律6能源和可持續(xù)發(fā)展說(shuō)課稿2新人教版選修3-3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“能源和可持續(xù)發(fā)展”為主題，通過(guò)對(duì)比分析能源類型、能源轉(zhuǎn)換利用及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)能源的重要性，提高節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)例分析、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，通過(guò)探討能源類型和可持續(xù)性，提升學(xué)生對(duì)能源問(wèn)題的科學(xué)認(rèn)知和批判性思維能力。增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人在能源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任，培養(yǎng)綠色生活方式。提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考能源利用的創(chuàng)新途徑，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和方案。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中已接觸過(guò)熱力學(xué)第一定律和第二定律，對(duì)能量守恒和能量轉(zhuǎn)換有初步了解。此外，學(xué)生對(duì)能源的基本概念和常見(jiàn)類型也有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)能源問(wèn)題普遍感興趣，特別是與日常生活緊密相關(guān)的能源利用和環(huán)境保護(hù)。學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)理解抽象概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解能源轉(zhuǎn)換效率、能源利用過(guò)程中的能量損失以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等方面可能存在困難。此外，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以及理解復(fù)雜能源系統(tǒng)的工作原理可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)能源危機(jī)和環(huán)境保護(hù)的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)提高其社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（能源模型、溫度計(jì)等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：能源相關(guān)視頻資料、科學(xué)雜志文章、能源利用圖表

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、互動(dòng)式課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作演示教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)熱力學(xué)第一定律和第二定律的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“能源轉(zhuǎn)換效率”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何提高能源轉(zhuǎn)換效率？”、“能源轉(zhuǎn)換過(guò)程中有哪些能量損失？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解熱力學(xué)第一定律和第二定律的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解能源轉(zhuǎn)換效率的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示能源浪費(fèi)的實(shí)例視頻，引出“能源和可持續(xù)發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解能源的可持續(xù)利用、可再生能源技術(shù)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如太陽(yáng)能、風(fēng)能的利用情況。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同能源的優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何實(shí)現(xiàn)能源的可持續(xù)利用。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)?zāi)茉纯沙掷m(xù)利用的知識(shí)應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解能源可持續(xù)利用的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬能源市場(chǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握能源利用的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解能源和可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)，掌握能源利用的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于能源效率提升的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析并提出改進(jìn)措施。

-提供拓展資源：提供與能源可持續(xù)利用相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如國(guó)際能源署的報(bào)告、可再生能源技術(shù)的最新研究。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的能源和可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）能源基礎(chǔ)知識(shí)：介紹不同類型的能源，如化石能源、可再生能源（太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等）以及核能等，以及它們的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)和環(huán)境影響。

（2）能源轉(zhuǎn)換技術(shù)：探討能源轉(zhuǎn)換技術(shù)，包括熱能轉(zhuǎn)換、電能轉(zhuǎn)換、化學(xué)能轉(zhuǎn)換等，以及這些技術(shù)在能源利用中的應(yīng)用。

（3）能源效率與節(jié)能措施：介紹提高能源效率的方法和節(jié)能措施，如能源管理、能效標(biāo)識(shí)、節(jié)能建筑等。

（4）能源政策與法規(guī)：介紹國(guó)家和國(guó)際層面的能源政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，如能源法、可再生能源法、碳排放交易制度等。

（5）能源與環(huán)境：探討能源利用對(duì)環(huán)境的影響，包括溫室氣體排放、空氣污染、水資源消耗等，以及可持續(xù)能源發(fā)展的必要性。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《能源與可持續(xù)發(fā)展》、《能源經(jīng)濟(jì)學(xué)》等書籍，以及《科學(xué)美國(guó)人》、《自然》等科學(xué)雜志上的相關(guān)文章。

（2）觀看教育視頻和紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《能源革命》、《地球脈動(dòng)》等紀(jì)錄片，以及TED演講中關(guān)于能源和環(huán)境的主題。

（3）參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的能源節(jié)約活動(dòng)，如節(jié)能減排比賽、環(huán)保志愿者活動(dòng)等。

（4）進(jìn)行小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與能源相關(guān)的課題，如“我國(guó)可再生能源發(fā)展現(xiàn)狀及前景”，通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式進(jìn)行研究。

（5）關(guān)注能源新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外能源領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如能源價(jià)格波動(dòng)、能源技術(shù)創(chuàng)新等，提高學(xué)生的能源素養(yǎng)。

（6）參與學(xué)術(shù)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與專家學(xué)者交流，拓寬視野，提升學(xué)術(shù)水平。

（7）撰寫論文或報(bào)告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于能源和可持續(xù)發(fā)展的論文或報(bào)告，如“我國(guó)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策建議”，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和分析能力。板書設(shè)計(jì)①能源類型與特點(diǎn)

-化石能源：煤炭、石油、天然氣

-可再生能源：太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮?/p>

-核能：核裂變、核聚變

②能源轉(zhuǎn)換與利用

-熱能轉(zhuǎn)換：熱機(jī)、熱泵

-電能轉(zhuǎn)換：發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)

-化學(xué)能轉(zhuǎn)換：燃料電池、電池

③能源效率與節(jié)能

-能源轉(zhuǎn)換效率：熱