2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊 《第三單元 開發(fā)手機(jī)應(yīng)用 11 手機(jī)指南辨方向》說課稿

2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊《第三單元開發(fā)手機(jī)應(yīng)用11手機(jī)指南辨方向》說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊《第三單元開發(fā)手機(jī)應(yīng)用11手機(jī)指南辨方向》說課稿教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊《第三單元開發(fā)手機(jī)應(yīng)用》中的《11手機(jī)指南辨方向》一課。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何使用手機(jī)指南針功能來辨別方向，包括指南針的打開和使用方法，以及如何根據(jù)指南針調(diào)整行進(jìn)方向。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握手機(jī)指南針的基本使用方法，提高實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)手機(jī)指南針的使用，將提升對信息技術(shù)工具的應(yīng)用能力，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的計(jì)算思維能力。同時(shí)，通過探究和操作，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和信息加工的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，以及創(chuàng)新思維在技術(shù)應(yīng)用中的體現(xiàn)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是六年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練操作手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備。在知識(shí)方面，學(xué)生對信息技術(shù)的基本概念和操作有一定的了解，但對手機(jī)指南針這一特定功能的了解可能較為有限。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，但在具體操作中可能存在一定的困惑和錯(cuò)誤。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新事物充滿興趣，但同時(shí)也可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴電子設(shè)備、缺乏體育鍛煉等不良習(xí)慣。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對手機(jī)指南針功能的不了解可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，影響課程效果。

2.能力層面：學(xué)生可能因操作不熟練而影響學(xué)習(xí)效果，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。

3.素質(zhì)層面：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力是本節(jié)課的重要目標(biāo)，需要教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解手機(jī)指南針的基本原理和使用步驟，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握指南針的使用方法。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論在使用指南針時(shí)可能遇到的問題和解決策略，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示指南針的界面和操作流程，直觀展示指南針的使用方法。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看實(shí)際操作過程來加深理解。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件模擬指南針的使用場景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“同學(xué)們，你們在戶外旅行時(shí)，有沒有遇到過找不到方向的情況？”來引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課中學(xué)習(xí)到的手機(jī)基本操作知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解手機(jī)指南針的基本原理、打開方法和使用步驟，確保學(xué)生理解指南針的工作機(jī)制。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如戶外探險(xiǎn)、旅行導(dǎo)航等，展示指南針在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解其重要性。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“如何確保指南針的準(zhǔn)確性？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.實(shí)踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，嘗試使用手機(jī)指南針在教室或校園內(nèi)進(jìn)行定位。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生操作過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，糾正操作錯(cuò)誤。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固對指南針使用方法的掌握。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查，解答學(xué)生的疑惑。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)指南針的正確使用方法和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反饋：請學(xué)生分享自己在實(shí)踐操作中的體會(huì)和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試使用手機(jī)指南針在熟悉的環(huán)境中定位，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和心得。

-下節(jié)課內(nèi)容預(yù)告：簡要介紹下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生有所期待。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了手機(jī)指南針，還有哪些工具或方法可以幫助我們在戶外辨別方向？

-學(xué)生討論：分組討論，收集各種辨別方向的方法，如地圖、指北針等，并分享給全班同學(xué)。

8.課堂評價(jià)（約5分鐘）

-教師評價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

-學(xué)生自評：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

9.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《手機(jī)指南針的使用技巧》

本篇閱讀材料將詳細(xì)介紹手機(jī)指南針的高級使用技巧，如如何校準(zhǔn)指南針、如何使用指南針進(jìn)行精準(zhǔn)定位等，旨在幫助學(xué)生更深入地了解和使用手機(jī)指南針。

-《戶外導(dǎo)航工具的比較與選擇》

通過閱讀本文，學(xué)生可以了解到不同類型的戶外導(dǎo)航工具，如GPS定位器、指北針等，以及它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)和適用場景，幫助學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的導(dǎo)航工具。

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）在生活中的應(yīng)用》

本文將介紹GIS的基本概念和在日常生活、城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在地理信息處理中的重要作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.學(xué)生可以嘗試使用手機(jī)指南針在不同環(huán)境下進(jìn)行定位，如學(xué)校操場、公園等，記錄定位結(jié)果，分析誤差原因。

2.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解GPS定位系統(tǒng)的原理和組成，對比手機(jī)指南針和GPS定位系統(tǒng)的異同。

3.學(xué)生可以嘗試使用手機(jī)地圖軟件進(jìn)行路線規(guī)劃，結(jié)合指南針定位，完成一次小型的戶外探險(xiǎn)活動(dòng)。

-探究活動(dòng)：

1.學(xué)生可以分組進(jìn)行探究，研究如何利用手機(jī)指南針輔助戶外探險(xiǎn)，提高探險(xiǎn)活動(dòng)的安全性。

2.學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的戶外導(dǎo)航游戲，利用手機(jī)指南針和其他工具，引導(dǎo)參與者完成指定任務(wù)。

3.學(xué)生可以嘗試使用手機(jī)指南針進(jìn)行天文觀測，如觀察星星的位置變化，了解天文學(xué)的基本知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-手機(jī)指南針的概念

-指南針的打開和使用方法

-指南針的準(zhǔn)確性校準(zhǔn)

-指南針在戶外導(dǎo)航中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-“指南針”：指示南北方向的工具

-“校準(zhǔn)”：調(diào)整指南針以獲得更準(zhǔn)確的讀數(shù)

-“導(dǎo)航”：在戶外或海上確定位置和方向

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：手機(jī)指南辨方向

-1.指南針概述

-指南針