11 蟋蟀的住宅 說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

11蟋蟀的住宅說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：11蟋蟀的住宅

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛生活的情感，通過學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性，提升對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和認(rèn)真思考的習(xí)慣，通過分析蟋蟀住宅的特點(diǎn)，提高學(xué)生觀察力和邏輯思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫和討論，提升學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握課文《蟋蟀的住宅》中的重點(diǎn)詞語和句子，如“挖掘”、“鋪墊”、“精心選擇”等，通過分析這些詞語在文中的含義和作用，幫助學(xué)生理解蟋蟀建造住宅的過程。

②感受作者對(duì)蟋蟀住宅的描寫，體會(huì)作者細(xì)膩的觀察和生動(dòng)的語言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力和審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解蟋蟀建造住宅的過程，需要學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，通過想象和推理，理解蟋蟀的智慧和生活習(xí)性。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用比較閱讀的方法，將蟋蟀的住宅與人類建筑進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考不同生物的生存智慧，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維和科學(xué)探究精神。

③通過仿寫蟋蟀建造住宅的過程，學(xué)生需要將課文中的描述轉(zhuǎn)化為自己的語言，這要求學(xué)生具備一定的語言轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蟋蟀的住宅》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與蟋蟀生活習(xí)性相關(guān)的圖片、蟋蟀住宅結(jié)構(gòu)的模型圖，以及相關(guān)的科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、小鏟子等工具，用于學(xué)生觀察蟋蟀住宅的細(xì)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論；在講臺(tái)上準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示蟋蟀住宅的建造過程。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《蟋蟀的住宅》課文閱讀任務(wù)，要求學(xué)生觀察圖片，思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“蟋蟀是如何選擇住宅地點(diǎn)的？”“住宅內(nèi)部結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論記錄，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解蟋蟀住宅的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過觀察圖片，提出對(duì)蟋蟀住宅選址和結(jié)構(gòu)的猜想。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，初步了解課文內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放蟋蟀住宅的科普視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的好奇心。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解蟋蟀住宅的建造過程，強(qiáng)調(diào)蟋蟀的智慧。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“蟋蟀住宅設(shè)計(jì)”小組討論，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的蟋蟀住宅。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“為什么蟋蟀的住宅需要這樣的結(jié)構(gòu)？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，設(shè)計(jì)蟋蟀住宅。

提問與討論：學(xué)生提出設(shè)計(jì)中的疑問，并與同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解蟋蟀住宅的建造過程，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后觀察周圍環(huán)境，尋找可能的昆蟲住宅，并記錄下來。

提供拓展資源：推薦與昆蟲生態(tài)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生觀察并記錄昆蟲住宅，完成課后作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于昆蟲生態(tài)的知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的觀察和記錄，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主觀察和拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)昆蟲生態(tài)的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自己的觀察和分析能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-昆蟲生態(tài)知識(shí)：介紹昆蟲的分類、生態(tài)習(xí)性、生命周期等，幫助學(xué)生更全面地了解昆蟲世界。

-生物多樣性保護(hù)：探討生物多樣性的重要性，以及如何保護(hù)生物多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-生物學(xué)研究方法：介紹科學(xué)家研究昆蟲的方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

-文學(xué)作品中的昆蟲：介紹文學(xué)作品中關(guān)于昆蟲的描寫，如《昆蟲記》、《昆蟲的故事》等，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

-兒童科普讀物：推薦適合小學(xué)生閱讀的昆蟲科普書籍，如《奇妙的昆蟲世界》、《昆蟲的秘密生活》等，提高學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

（1）昆蟲觀察與實(shí)踐：

-學(xué)生可以觀察家中或校園內(nèi)的昆蟲，記錄它們的特征和生活習(xí)性。

-利用放大鏡、記錄本等工具，進(jìn)行昆蟲的詳細(xì)觀察，并記錄觀察結(jié)果。

-開展昆蟲調(diào)查活動(dòng)，如調(diào)查校園內(nèi)昆蟲的種類、數(shù)量等，了解昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（2）昆蟲生態(tài)保護(hù)：

-學(xué)生可以了解我國昆蟲保護(hù)的相關(guān)政策，了解生物多樣性的重要性。

-參與昆蟲保護(hù)活動(dòng)，如參與植樹造林、清理垃圾等，為保護(hù)昆蟲和生物多樣性貢獻(xiàn)力量。

-通過繪畫、寫作等形式，表達(dá)對(duì)昆蟲和生物多樣性的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

（3）生物學(xué)研究方法：

-引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家研究昆蟲的方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等。

-組織學(xué)生進(jìn)行簡單的昆蟲實(shí)驗(yàn)，如觀察昆蟲的生長發(fā)育過程、昆蟲的行為等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與昆蟲研究項(xiàng)目，如參加科技節(jié)、創(chuàng)新大賽等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（4）文學(xué)作品中的昆蟲：

-組織學(xué)生閱讀與昆蟲相關(guān)的文學(xué)作品，如《昆蟲記》、《昆蟲的故事》等。

-通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)作品中的昆蟲形象，體會(huì)作者對(duì)昆蟲的贊美和關(guān)愛。

-開展文學(xué)作品閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（5）兒童科普讀物：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀適合小學(xué)生閱讀的昆蟲科普書籍，如《奇妙的昆蟲世界》、《昆蟲的秘密生活》等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，了解昆蟲的奇妙世界，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行科普讀物閱讀分享，分享閱讀心得，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《蟋蟀的住宅》時(shí)，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演蟋蟀，體驗(yàn)建造住宅的過程，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加直觀地理解了蟋蟀的智慧。

2.融入跨學(xué)科學(xué)習(xí)：在課程中，我結(jié)合了生物學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解蟋蟀的生態(tài)習(xí)性，這種跨學(xué)科的教學(xué)方法有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的綜合素質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解蟋蟀住宅的特點(diǎn)時(shí)，可能過于注重表面的描述，而沒有深入挖掘蟋蟀建造住宅背后的科學(xué)原理，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)蟋蟀智慧的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：雖然我采用了情境教學(xué)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生可能還是處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)參與和探究的精神。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解蟋蟀住宅時(shí)，我將結(jié)合更多的生物學(xué)知識(shí)，如昆蟲的生理結(jié)構(gòu)、生態(tài)習(xí)性等，讓學(xué)生從科學(xué)的角度理解蟋蟀的智慧。

2.提高學(xué)生參與度：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目展示等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，提高他們的自我管理能力。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過家長會(huì)、微信群等形式，與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為教師，我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計(jì)1.本