2 學(xué)會(huì)寬容（說(shuō)課稿）-統(tǒng)編版（五四制制）道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

2學(xué)會(huì)寬容（說(shuō)課稿）-統(tǒng)編版（五四制制）道德與法治四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版（五四制制）道德與法治四年級(jí)下冊(cè)《學(xué)會(huì)寬容》。

教材內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞寬容這一主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容的重要性和必要性，學(xué)習(xí)如何正確對(duì)待他人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)寬容他人，增強(qiáng)人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.道德與法治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)寬容的心態(tài)；2.社會(huì)實(shí)踐素養(yǎng)，通過(guò)案例分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；3.人際交往素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中與他人和諧相處，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成積極的人生態(tài)度，提高道德修養(yǎng)，為未來(lái)社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解寬容的內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容是一種美德，是人際交往的重要原則。

②掌握寬容他人的方法，包括換位思考、理解他人、控制情緒等，幫助學(xué)生將寬容的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

③通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中體會(huì)寬容的價(jià)值，提升道德判斷能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解寬容與縱容的區(qū)別，幫助學(xué)生正確把握寬容的度，避免誤解寬容為無(wú)原則的遷就。

②培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用寬容的能力，克服自我中心傾向，提高人際溝通的技巧。

③引導(dǎo)學(xué)生將寬容理念內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，形成穩(wěn)定的人格特質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展具有重要意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片、卡片等）。

-課程平臺(tái)：道德與法治課程相關(guān)教學(xué)平臺(tái)，用于展示課程內(nèi)容和學(xué)生互動(dòng)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中的相關(guān)案例、視頻資料、圖片素材。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、情景模擬等互動(dòng)式教學(xué)手段。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“學(xué)會(huì)寬容”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你遇到過(guò)需要寬容的情況嗎？你是如何處理的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解寬容的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“學(xué)會(huì)寬容”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于寬容的小故事或視頻，引出“學(xué)會(huì)寬容”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寬容的定義、重要性以及如何在生活中實(shí)踐寬容，結(jié)合實(shí)際案例如“小明的朋友不小心弄壞了他的玩具”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中寬容他人的經(jīng)歷，以及遇到寬容難題時(shí)的解決方法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“寬容是不是縱容？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寬容的概念和重要性。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寬容。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寬容的概念和重要性，掌握寬容的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于寬容的作文或繪畫(huà)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)寬容的理解。

提供拓展資源：提供與寬容相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寬容知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《學(xué)會(huì)寬容》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)與技能層面

學(xué)生能夠理解寬容的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到寬容是一種美德，是人際交往的重要原則。他們掌握了寬容他人的方法，包括換位思考、理解他人、控制情緒等，能夠?qū)捜莸睦砟钷D(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠區(qū)分寬容與縱容的區(qū)別，明白寬容不是無(wú)原則的遷就，而是基于理解和尊重的接納。

-學(xué)生在案例分析中，能夠從具體情境中體會(huì)寬容的價(jià)值，提升道德判斷能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用寬容的態(tài)度處理人際關(guān)系中的矛盾和沖突。

2.思維與能力層面

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了以下思維和能力：

-分析問(wèn)題的能力：學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠從多角度思考問(wèn)題，找出問(wèn)題的本質(zhì)，并提出合理的解決方案。

-解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在面對(duì)人際關(guān)系中的寬容問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立思考，提出有效的解決方案。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

3.情感與價(jià)值觀層面

學(xué)生在情感和價(jià)值觀方面取得了以下效果：

-情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)寬容的過(guò)程中，能夠體會(huì)到他人的感受，增進(jìn)彼此的理解和尊重。

-道德修養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)寬容，提高了自身的道德修養(yǎng)，形成了積極的人生態(tài)度。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容對(duì)于社會(huì)和諧的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

4.行動(dòng)與實(shí)踐層面

學(xué)生在行動(dòng)與實(shí)踐方面取得了以下效果：

-在日常生活中，學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用寬容的態(tài)度對(duì)待他人，減少矛盾和沖突。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，能夠積極參與公益活動(dòng)，傳播寬容的理念。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

5.自我反思與成長(zhǎng)層面

學(xué)生在自我反思與成長(zhǎng)方面取得了以下效果：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到寬容的重要性，不斷改進(jìn)自己的行為。

-學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，逐漸形成獨(dú)立思考、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

-學(xué)生在遇到挫折時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)困難，不斷成長(zhǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在《學(xué)會(huì)寬容》這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了以下的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)非?；钴S，學(xué)生們?cè)谟懻摵徒巧缪葜斜憩F(xiàn)出了很高的參與度。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生興趣方面是有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在知識(shí)傳授方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寬容的內(nèi)涵理解還不夠深入。他們?cè)谟懻撝须m然能表達(dá)出寬容的意思，但在實(shí)際情境中可能還是會(huì)顯得猶豫不決。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多案例分析，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)寬容的必要性。

其次，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生雖然愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但缺乏傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣。這可能會(huì)影響小組討論的效果。因此，我打算在下一節(jié)課中引入更多的傾聽(tīng)技巧訓(xùn)練，比如設(shè)定“傾聽(tīng)時(shí)間”，讓學(xué)生在小組討論中輪流發(fā)言，同時(shí)要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備的依賴(lài)性較強(qiáng)，可能會(huì)分散注意力。為了減少這種影響，我計(jì)劃在課堂上減少電子設(shè)備的使用，更多地依賴(lài)實(shí)物教具和板書(shū)，以增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)注力。

此外，我也意識(shí)到在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該更加注重作業(yè)的多樣性和實(shí)踐性。例如，在課后作業(yè)中，我可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生觀察家庭或社區(qū)中的寬容行為，并記錄下來(lái)，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要