《人類共同的南極：3 人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《人類共同的南極：3人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以《人類共同的南極：3人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦》為題，結(jié)合五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注南極磷蝦資源，思考人類捕撈行為對生態(tài)環(huán)境的影響。通過小組討論、資料搜集等方式，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護的興趣和意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題的能力。

3.增強學(xué)生的合作溝通能力和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確南極磷蝦的生態(tài)價值：通過講解南極磷蝦在食物鏈中的地位，強調(diào)其在維持南極生態(tài)系統(tǒng)平衡中的重要作用。

-分析捕撈南極磷蝦的利弊：引導(dǎo)學(xué)生比較捕撈南極磷蝦對人類經(jīng)濟利益與對南極生態(tài)環(huán)境潛在影響的關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-理解生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性：幫助學(xué)生認(rèn)識到南極生態(tài)系統(tǒng)的特殊性，以及人類活動對其可能造成的不可逆影響。

-評價人類行為的社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生從全球環(huán)境保護的角度出發(fā)，評價捕撈南極磷蝦的倫理道德問題。

-運用數(shù)據(jù)和信息進行批判性思考：通過分析捕撈量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和科學(xué)研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，使他們能夠形成自己的觀點。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、打印機

-課程平臺：滬科黔科版綜合實踐活動教材資源庫

-信息化資源：南極磷蝦相關(guān)科普視頻、科學(xué)報告PDF文檔、在線環(huán)保組織資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示南極風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生對未知世界的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道南極洲嗎？南極洲有什么特別的地方？

-引出課題：《人類共同的南極：3人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦》。

2.講授新知（20分鐘）

-南極磷蝦的介紹：講解南極磷蝦的特點、生態(tài)價值以及在食物鏈中的作用。

-捕撈南極磷蝦的現(xiàn)狀：分析當(dāng)前南極磷蝦的捕撈量、捕撈技術(shù)以及捕撈對南極環(huán)境的影響。

-小組討論：分組討論南極磷蝦捕撈的利弊，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點。

-角色扮演：模擬南極磷蝦捕撈過程中的不同角色，體驗不同觀點的碰撞。

-科學(xué)研究案例分享：展示南極磷蝦研究的相關(guān)報告和研究成果，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)思維。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂問答：針對南極磷蝦捕撈問題，提問學(xué)生，檢驗他們對知識的掌握程度。

-限時完成小測驗：發(fā)放小測驗，檢測學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：南極磷蝦的生態(tài)價值、捕撈現(xiàn)狀及影響。

-強調(diào)保護南極生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后思考題：讓學(xué)生思考如何平衡人類經(jīng)濟利益與環(huán)境保護之間的關(guān)系。

-收集資料：讓學(xué)生搜集有關(guān)南極磷蝦捕撈的新聞報道或研究論文，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。知識點梳理1.南極概況

-地理位置和特點

-氣候特征

-生態(tài)環(huán)境

2.南極磷蝦

-種類和分布

-生態(tài)價值

-在食物鏈中的作用

3.南極磷蝦捕撈

-捕撈技術(shù)

-捕撈現(xiàn)狀

-捕撈對南極環(huán)境的影響

4.南極環(huán)境保護

-國際合作

-生態(tài)環(huán)境保護的法律法規(guī)

-公眾參與和環(huán)保意識

5.人類活動與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

-經(jīng)濟利益與環(huán)境保護的平衡

-可持續(xù)發(fā)展理念

-社會責(zé)任和倫理道德

6.案例分析

-南極磷蝦捕撈爭議案例

-國際合作案例

-環(huán)境保護法律法規(guī)案例

7.教育教學(xué)策略

-小組討論

-角色扮演

-案例分析

-科學(xué)研究方法介紹

8.學(xué)生能力培養(yǎng)

-生態(tài)保護意識

-數(shù)據(jù)分析能力

-批判性思維能力

-合作溝通能力

9.教學(xué)評價

-課堂表現(xiàn)

-小組討論參與度

-課后作業(yè)完成情況

-知識點掌握程度教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想說說教學(xué)過程中的得與失。

得的地方，我覺得首先是選題很吸引學(xué)生。南極磷蝦這個話題，既有科學(xué)性，又有現(xiàn)實意義，學(xué)生們都挺感興趣的。我在導(dǎo)入時，通過展示南極風(fēng)光圖片，很快就抓住了他們的注意力。

然后是教學(xué)方法的運用。我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們能夠更深入地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還激發(fā)了他們的思考。

不過，也有一些不足之處。比如，在講解南極磷蝦的生態(tài)價值時，我覺得可能有些內(nèi)容對于五年級的孩子來說還是有點難懂。我需要進一步簡化語言，或者通過圖片、視頻等方式來輔助教學(xué)。

再就是課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生們在小組討論時，可能會有些過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些松散。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

在知識方面，學(xué)生們對南極磷蝦的生態(tài)價值和捕撈現(xiàn)狀有了更深入的了解。在技能方面，他們的合作溝通能力和批判性思維能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對環(huán)境保護有了更強烈的意識。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對于南極磷蝦捕撈的利弊分析還不夠深入，這可能是因為他們的知識儲備有限。此外，課堂上的時間管理也有待提高，有時候會因為討論過于熱烈而超出了預(yù)定時間。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.對于難懂的知識點，我會嘗試用更直觀的方式去講解，比如制作教學(xué)卡片、動畫演示