Unit 6 In a natural park part A Let's learn 說課稿-五年級英語上學期（人教PEP版）

Unit6InanaturalparkpartALet'slearn說課稿-五年級英語上學期（人教PEP版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：五年級英語上學期（人教PEP版）Unit6InanaturalparkpartALet'slearn，主要學習關于自然公園的詞匯和句型，包括park,lake,mountain,river等名詞和What'sthis?It'sa...等句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與五年級學生的生活實際緊密相關，學生已經(jīng)掌握了基礎的英語詞匯和句型，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對自然公園相關詞匯和句型的理解和運用。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同國家的自然景觀，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力和創(chuàng)新思維，通過小組活動，激發(fā)學生主動探索和表達的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：park,lake,mountain,river等名詞的正確拼讀和書寫。

2.句型運用：What'sthis?It'sa...句型的靈活運用。

難點：

1.詞匯記憶：學生對于新詞匯的記憶和運用可能存在困難。

2.句型理解：學生可能難以理解What'sthis?It'sa...句型的實際用法。

解決辦法：

1.采用圖片和實物展示，幫助學生直觀記憶詞匯。

2.通過游戲和角色扮演，讓學生在語境中練習句型。

3.設計分層次的教學活動，從基礎詞匯開始，逐步過渡到復雜句型。

4.鼓勵學生自主學習和合作學習，通過小組討論和互助記憶，提高詞匯記憶效果。

5.定期進行詞匯和句型的復習，鞏固學習成果。四、教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設自然公園的場景，讓學生在真實語境中學習詞匯和句型。

2.運用游戲教學法，設計詞匯接龍、句子接龍等游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實施任務型教學法，讓學生完成尋找公園物品的任務，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示公園圖片和視頻，增強視覺沖擊，激發(fā)學生學習興趣。

2.制作單詞卡片和句子卡片，便于學生隨時復習和練習。

3.運用教學軟件，如英語學習平臺，提供在線練習和互動交流，提高學習效率。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段自然公園的風景視頻，引導學生觀察并描述畫面中的景物。

2.提問：“同學們，你們?nèi)ミ^公園嗎？你們在公園里看到了什么？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示公園圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品名稱。

2.引導學生拼讀新詞匯：park,lake,mountain,river，并進行書寫練習。

3.教師示范句型What'sthis?It'sa...，學生跟讀并模仿。

4.學生分組練習句型，教師巡視指導。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生進行詞匯接龍游戲，鞏固新詞匯。

2.學生進行句子接龍游戲，練習句型運用。

3.教師展示公園場景圖，學生用所學詞匯和句型描述圖片內(nèi)容。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們知道哪些國家的公園很美？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結并引入下一環(huán)節(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認為保護自然環(huán)境的重要性是什么？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師邀請學生代表發(fā)言，進行點評和總結。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示不同國家的自然景觀圖片，引導學生了解不同國家的自然環(huán)境。

2.學生分組討論：“你們認為如何保護我們共同的地球？”

3.教師總結并強調(diào)保護環(huán)境的重要性。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生回顧所學，教師提問：“你們覺得這節(jié)課學到了什么？”

3.學生自由發(fā)言，教師點評并鼓勵。

教學時間總計：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習結束后，能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學的詞匯，如park,lake,mountain,river等，并能將這些詞匯正確應用于日常對話和寫作中。

2.句型運用：學生能夠熟練運用What'sthis?It'sa...句型進行提問和回答，能夠描述物品的特征，并在實際交流中靈活運用。

3.語言感知能力：通過本節(jié)課的學習，學生的英語聽力、口語、閱讀和寫作能力得到提升，能夠更好地理解和表達與自然公園相關的內(nèi)容。

4.文化意識：學生對不同國家的自然景觀有了更深入的了解，增強了跨文化意識，能夠尊重和欣賞不同文化的自然遺產(chǎn)。

5.合作學習能力：學生在小組活動中積極參與，通過討論和互助，提高了合作解決問題的能力。

6.創(chuàng)新思維：通過設計詞匯接龍、句子接龍等游戲，學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力得到了鍛煉，能夠運用所學知識進行創(chuàng)造性表達。

7.自主學習能力：學生在本節(jié)課中學會了如何通過圖片、視頻等多種資源自主學習新知識，提高了自主學習的能力。

8.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對自然環(huán)境和保護環(huán)境的重要性有了更深刻的認識，培養(yǎng)了環(huán)保意識和責任感。

9.評價能力：學生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)中，學會了如何評價他人的觀點，提高了自己的評價能力。

10.適應能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地適應英語學習的節(jié)奏，提高了對英語學科的興趣和自信心。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設自然公園的情境，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型，提高學生的語言實際應用能力。

2.游戲化教學：設計詞匯接龍、句子接龍等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對新知識的興趣不足或缺乏自信。

2.詞匯記憶：有些學生對新詞匯的記憶不夠牢固，需要加強復習和鞏固。

3.評價方式：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：可以通過小組討論、角色扮演等方式，增加學生的互動和參與，讓學生在合作中學習。

2.強化詞匯記憶：設計多樣化的詞匯復習活動，如單詞卡片游戲、詞匯歌曲等，幫助學生鞏固記憶。

3.豐富評價方式：采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人展示等，全面評價學生的學習成果。

4.結合生活實際：將教學內(nèi)容與學生的生活實際相結合，讓學生在學習中感受到英語的實用價值，提高學習動力。

5.強化教師指