Unit 3 Weather Part A Lets learn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit3WeatherPartALet’slearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：Unit3WeatherPartALet’slearn

教材章節(jié)：人教PEP版英語四年級下冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞天氣展開，通過學(xué)習(xí)單詞sunny，cloudy，rainy，windy，以及短語What’stheweatherlike？和It’s+形容詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述天氣情況。同時(shí)，通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的對話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過分析天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力；同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯記憶與應(yīng)用。學(xué)生需掌握sunny，cloudy，rainy，windy等天氣詞匯，并能正確發(fā)音。

-重點(diǎn)二：句型運(yùn)用。學(xué)生需學(xué)會(huì)使用"What’stheweatherlike?"和"It’s+形容詞"句型描述天氣。

-重點(diǎn)三：實(shí)際情境模擬。學(xué)生需能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯的拼寫和發(fā)音。對于四年級學(xué)生來說，正確拼寫和發(fā)音天氣詞匯如"sunny"，"cloudy"等有一定難度。

-難點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)的理解與應(yīng)用。"What’stheweatherlike?"和"It’s+形容詞"句型的結(jié)構(gòu)對學(xué)生來說可能不易理解，需要通過具體實(shí)例進(jìn)行講解和練習(xí)。

-難點(diǎn)三：語境中的詞匯選擇。學(xué)生在描述天氣時(shí)，可能難以在適當(dāng)?shù)恼Z境中選擇正確的形容詞，需要教師提供豐富的語境練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的天氣情境，如模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中練習(xí)使用新詞匯和句型。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示天氣相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解天氣概念。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“天氣連連看”和“天氣接龍”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一系列關(guān)于不同天氣的圖片，如太陽、云朵、雨滴、風(fēng)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些圖片代表的天氣類型。

-提問：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyouguesswhattheweatherislike?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Thesepicturesshowdifferenttypesofweather.Today,wearegoingtolearnaboutweatherandhowtodescribeitinEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書天氣詞匯：sunny，cloudy，rainy，windy，并逐一講解每個(gè)詞匯的發(fā)音和拼寫。

-通過展示相應(yīng)的天氣圖片，讓學(xué)生匹配正確的詞匯，鞏固記憶。

-教師示范使用句型"What’stheweatherlike?"和"It’s+形容詞"進(jìn)行問答，如："What’stheweatherliketoday?""It’ssunny."

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，逐步過渡到獨(dú)立使用句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)天氣主題，用所學(xué)詞匯和句型編寫一段簡單的對話。

-角色扮演：每組派代表進(jìn)行角色扮演，展示他們編寫的對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并提供反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的天氣詞匯和句型。

-提問：“Whatdidwelearnaboutweathertoday?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Welearnedaboutsunny,cloudy,rainy,windy,andhowtodescribetheweather.Remember,youcanuse'What’stheweatherlike?'and'It’s+形容詞'totalkabouttheweather.”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后收集家中或?qū)W校周圍的天氣情況，并用英語描述。

-作業(yè)要求：至少描述三種不同的天氣，并使用至少兩個(gè)新學(xué)的句型。

-提醒學(xué)生注意：作業(yè)需在下次課前完成，并準(zhǔn)備好在課堂上分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-天氣預(yù)報(bào)視頻：收集一些簡短的天氣預(yù)報(bào)視頻，讓學(xué)生觀看并嘗試?yán)斫忸A(yù)報(bào)員是如何用英語描述天氣的。

-天氣相關(guān)的英語歌曲：挑選一些與天氣相關(guān)的英語歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”或“SunnyDays”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)天氣詞匯。

-天氣相關(guān)的英語故事：選擇一些以天氣為主題的英語故事，如《風(fēng)的故事》或《雨天的冒險(xiǎn)》，通過故事來豐富學(xué)生的詞匯量和語境理解。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬天氣預(yù)報(bào)員或記者，用英語描述天氣情況，提高口語表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察一周的天氣變化，記錄下來，并嘗試用英語寫一篇簡短的天氣日記。

-詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作天氣詞匯卡片，正面寫英文單詞，背面寫中文翻譯和例句，便于復(fù)習(xí)和記憶。

-天氣主題的英語角：在學(xué)校或社區(qū)組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞天氣主題進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

-天氣相關(guān)的英語游戲：設(shè)計(jì)一些與天氣相關(guān)的英語游戲，如“天氣猜猜看”或“天氣連連看”，在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

-天氣地圖研究：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生查找不同地區(qū)的天氣地圖，了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，拓展地理知識(shí)。

-天氣變化的原因探討：引導(dǎo)學(xué)生思考天氣變化的原因，如季節(jié)變化、地理位置等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)思維。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)。利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的天氣概念變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡。在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情。

2.詞匯教學(xué)不夠深入。雖然學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了基本的天氣詞匯，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生可能仍然存在遺忘或混淆的情況。

3.評價(jià)方式單一。目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組策略，提高參與度。在分組活動(dòng)中，注意觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好，合理分組，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生。

2.加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)與鞏固。課后通過布置復(fù)習(xí)任務(wù)，如制作詞匯卡片、編寫小故事等，幫助學(xué)生加深對天氣詞匯的記憶。

3.實(shí)施多元化評價(jià)。除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以引入學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.開展跨學(xué)科教學(xué)。結(jié)合地理、科學(xué)等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度了解天氣現(xiàn)象，拓寬知識(shí)