《13花鐘》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

《13花鐘》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《13花鐘》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語文教材，課文主要講述了一座花鐘，每天按時(shí)開放不同的花朵，通過觀察和想象，讓學(xué)生感受到大自然的神奇和生命的美好。教材內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者觀察的細(xì)致，培養(yǎng)觀察和想象的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受生命的能力，提升對(duì)自然界的敬畏之心。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，通過描繪花朵開放的過程，感受語言文字之美。

3.增強(qiáng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)理解花鐘每天按時(shí)開放不同花朵的原因，以及作者觀察的細(xì)致入微。

-學(xué)習(xí)生字詞：掌握“鐘”、“時(shí)”、“細(xì)”等生字詞的讀音和書寫，理解其在課文中的意義。

-情感體驗(yàn)：體會(huì)作者對(duì)大自然、對(duì)生命的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞和熱愛。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-突破觀察技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，通過對(duì)比、聯(lián)想等方法，發(fā)現(xiàn)花朵開放的特點(diǎn)和規(guī)律。

-培養(yǎng)想象力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，描述花朵開放的過程，如花蕾的舒展、花瓣的展開等。

-內(nèi)化情感：幫助學(xué)生將作者對(duì)大自然的贊美轉(zhuǎn)化為自身的情感體驗(yàn)，提升審美情趣。例如，在講解花朵開放時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是大自然，你會(huì)選擇哪種花在什么時(shí)間開放？這樣的問題有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其想象力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的講解和學(xué)生的互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)觀察游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)觀察方法，如“尋找花朵開放時(shí)間”的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體展示不同花卉的圖片，幫助學(xué)生直觀感受花朵的美麗和生長(zhǎng)變化。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬作者觀察和記錄花朵開放的過程，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)奇妙的世界，一個(gè)充滿生機(jī)和活力的世界——大自然。在這個(gè)世界里，有一種花，它們有著不同的名字，不同的顏色，不同的開放時(shí)間。它們就像大自然的時(shí)鐘，每天按時(shí)為我們展示著美麗的花朵。今天，我們就來認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)特別的“花鐘”——《13花鐘》。

（學(xué)生）哇，好想快點(diǎn)知道這個(gè)花鐘的秘密！

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，請(qǐng)你們告訴我，這篇課文主要講了一件什么事情？

（學(xué)生）課文講了一座花鐘，每天按時(shí)開放不同的花朵。

（教師）很好，我們已經(jīng)知道了課文的主要內(nèi)容。接下來，我們要一起走進(jìn)這座花鐘，看看作者是如何觀察和描述這些花朵的。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)生字詞

（教師）我們先來認(rèn)識(shí)一下課文中的生字詞。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，找出“鐘”、“時(shí)”、“細(xì)”等生字詞，看看它們?cè)谡n文中的意思是什么？

（學(xué)生）鐘，指的是這座花鐘；時(shí)，表示時(shí)間；細(xì)，表示細(xì)致。

（教師）很好，大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了這些生字詞。接下來，我們一起來讀一讀這些句子，看看作者是如何用這些生字詞來描述花朵的。

2.體會(huì)作者觀察的細(xì)致

（教師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出作者觀察花朵的細(xì)節(jié)，并用筆畫出來。

（學(xué)生）我找到了！作者觀察了花朵的顏色、形狀、開放時(shí)間等。

（教師）非常好！作者觀察得非常細(xì)致，他注意到了花朵的每一個(gè)變化。接下來，我們一起來讀一讀這些句子，感受一下作者觀察的細(xì)致。

3.體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美

（教師）在課文中，作者對(duì)大自然、對(duì)生命充滿了贊美之情。請(qǐng)同學(xué)們找出這些贊美之詞，并分享你的感受。

（學(xué)生）我找到了！作者說：“這座花鐘真是神奇極了！”我覺得作者對(duì)大自然充滿了敬畏之心。

（教師）是的，作者通過觀察花朵，感受到了大自然的神奇和生命的美好。接下來，我們一起朗讀這些贊美之詞，感受作者的情感。

四、拓展延伸，提高能力

1.角色扮演

（教師）接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，選擇一個(gè)花朵，扮演這個(gè)花朵，用你的語言來描述你的開放過程。

（學(xué)生）好的，我們小組選擇了玫瑰，現(xiàn)在我來扮演一下。

2.想象力訓(xùn)練

（教師）如果你們是大自然，你們會(huì)選擇哪種花在什么時(shí)間開放？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，描述一下你的想法。

（學(xué)生）如果我是大自然，我會(huì)選擇向日葵在早上開放，因?yàn)樗碇柟夂拖Ｍ?/p>

（教師）很好，你們的想象力非常豐富。通過這個(gè)活動(dòng)，我們不僅鍛煉了想象力，還加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

五、總結(jié)全文，回顧收獲

（教師）同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了這座神奇的“花鐘”，學(xué)習(xí)了如何觀察大自然，如何感受生命的美好。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去觀察，用心去感受，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

（學(xué)生）謝謝老師，今天我們學(xué)到了很多。

六、布置作業(yè)

1.課后，請(qǐng)同學(xué)們觀察家中的植物，記錄它們的生長(zhǎng)變化，并嘗試用文字描述。

2.想一想，你最喜歡的花是什么？為什么？試著寫一篇短文，表達(dá)你的喜愛之情。

（學(xué)生）好的，我們回家后一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大自然的鐘表》：這本書以生動(dòng)的語言和豐富的圖片，介紹了自然界中各種奇特的生物鐘，如昆蟲、鳥類、植物的生物鐘現(xiàn)象，幫助學(xué)生了解自然界中生物的生存智慧和生物鐘的奧秘。

-《四季之美》選段：節(jié)選自《四季之美》一文，作者通過細(xì)膩的筆觸描繪了春夏秋冬四季的景象，讓學(xué)生感受季節(jié)變化帶來的自然之美。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**觀察日記**：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己家中的植物生長(zhǎng)變化，如花草的開放、凋謝、生長(zhǎng)過程等，培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄的能力。

-**花卉種類認(rèn)知**：學(xué)生可以自主查閱資料，了解不同花卉的習(xí)性、生長(zhǎng)環(huán)境、開放時(shí)間等，拓展知識(shí)面。

-**植物與人類的關(guān)系**：引導(dǎo)學(xué)生思考植物對(duì)人類生活的重要性，如提供食物、藥品、氧氣等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-**創(chuàng)意寫作**：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以花卉為主題的小故事，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，鍛煉語言表達(dá)能力。

-**科學(xué)探究**：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如觀察不同光照條件下植物的生長(zhǎng)情況，探索植物生長(zhǎng)的奧秘。

3.課外實(shí)踐活動(dòng)：

-**參觀植物園**：組織學(xué)生參觀植物園或花卉市場(chǎng)，實(shí)地觀察各種花卉，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-**花卉攝影比賽**：鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)或手機(jī)拍攝校園或家中的花卉，舉辦攝影比賽，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-**花卉養(yǎng)護(hù)體驗(yàn)**：學(xué)生可以參與家庭或社區(qū)的花園養(yǎng)護(hù)活動(dòng)，親自動(dòng)手照顧花卉，了解植物的生長(zhǎng)需求，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬花鐘的開放過程，讓學(xué)生身臨其境地感受大自然的奇妙，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.跨學(xué)科融合：在講解課文時(shí)，我結(jié)合了生物學(xué)科的知識(shí)，如花卉的生長(zhǎng)周期、生態(tài)環(huán)境等，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中也能學(xué)到其他學(xué)科的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生相對(duì)沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊驅(qū)δ承┰掝}不感興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)節(jié)奏過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度；有時(shí)又過于詳細(xì)，影響了課堂的流暢性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考，增強(qiáng)他們的自信心。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意把握教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容既豐富又緊湊。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)適當(dāng)放慢節(jié)奏，讓學(xué)生有充分的時(shí)間消化吸收；對(duì)于輔助內(nèi)容，我會(huì)盡量簡(jiǎn)潔明了，避免占用過多的課堂時(shí)間。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等。此外，我還將定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過這些措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《13花鐘》

②課文作者：作