高中地理教學(xué)中學(xué)生愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)研究

高中地理教學(xué)中學(xué)生愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)研究1.中共中央印發(fā)的《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出,“愛國(guó)主義教育的素材非常廣泛,從歷史到現(xiàn)實(shí),從物質(zhì)文明到精神文明,從自然風(fēng)光到物產(chǎn)資源,社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都蘊(yùn)藏著極為豐富的進(jìn)行愛國(guó)主義教育的瑰寶”。地理教學(xué)除向?qū)W生傳授地理知識(shí)之外,思想教育的一個(gè)最重要的主題,就是向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。一、研究背景2.國(guó)家教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出:“新課程培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)?！?.《全日制普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)中明確提出：“要求學(xué)生初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。二、研究意義1.有利于地理學(xué)科作為愛國(guó)教育重要課程載體功能的實(shí)現(xiàn)人口增長(zhǎng)人口增長(zhǎng)過程理解我國(guó)計(jì)劃生育國(guó)策的意義人口問題1.關(guān)心家鄉(xiāng)、祖國(guó)的人口問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。2.增強(qiáng)全球意識(shí).人口遷移中國(guó)人口分布增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越生活，懂得報(bào)效祖國(guó)。人口遷移尊重勞動(dòng)人民，提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)熱情。案例高中學(xué)生發(fā)展身體素質(zhì)的發(fā)育和成長(zhǎng)科學(xué)文化素質(zhì)的提高精神層面的培育和養(yǎng)成2.促進(jìn)高中學(xué)生的健康成長(zhǎng)人文底蘊(yùn)科學(xué)精神責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)健康生活全面發(fā)展的人文化基礎(chǔ)自主發(fā)展社會(huì)參與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)-6個(gè)指標(biāo)（2016年6月24日版）3.貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育三、文獻(xiàn)綜述當(dāng)前研究狀況關(guān)于愛國(guó)意識(shí)的緊迫性的研究比較多，研究高中學(xué)生民族精神培育的較少與歷史、思想政治科目相結(jié)合的也比較多，與地理科目結(jié)合的研究相對(duì)較少文獻(xiàn)觀點(diǎn)分類1.民族精神的形成及影響因素2.民族精神的內(nèi)涵及意義3.培育民族精神的途徑方法四、研究方法研究方法文獻(xiàn)法行動(dòng)研究法問卷調(diào)查法案例研究法實(shí)施原則統(tǒng)一性原則真實(shí)性原則感染性原則漸進(jìn)性原則五、實(shí)施原則六、調(diào)查分析（一）調(diào)查概況1.調(diào)查對(duì)象：昆明市官渡五中全體高中學(xué)生。2.問卷情況：一共發(fā)放問卷900份，收回有效問卷854份。1.你知道自己國(guó)家領(lǐng)土的最南端和最北端嗎？A．不知道B.知道C.不太清楚2.你知道自己國(guó)家所處的地理位置嗎？A.東亞B.西亞C.南亞3.中國(guó)最長(zhǎng)的河流是？A.長(zhǎng)江B.珠江C.黃河4.中國(guó)最大的島嶼是？A.海南島B.臺(tái)灣島C.崇明島（二）統(tǒng)計(jì)與分析祖國(guó)基本情況題號(hào)選A人數(shù)比例（%）選B人數(shù)比例(%)選C人數(shù)比例(%)170.8184598.920.23282096.02252.9391.05350258.7835040.9820.23430735.9551259.95354.095.對(duì)于自身的愛國(guó)意識(shí)修養(yǎng)是否滿意？

A.自己覺悟很高，很滿意B.還行C.不滿意6.經(jīng)過一陣子的教育以后，我國(guó)國(guó)民的愛國(guó)意識(shí)能否有一個(gè)很大的提升，比如在一些大型活動(dòng)以后，能否做到場(chǎng)地的清潔如新？大災(zāi)害事件發(fā)生時(shí)，能否做到像日本那樣的井然有序？

A.肯定會(huì)的B.永遠(yuǎn)不可能C.給點(diǎn)時(shí)間慢慢就會(huì)好的7.你的愛國(guó)意識(shí)的形成主要受什么因素影響？

A.家長(zhǎng)、教師的言行B.同學(xué)的言行C.影視媒體8.你對(duì)學(xué)校愛國(guó)意識(shí)教育的滿意度如何？

A.十分滿意B.一般C.不滿意對(duì)自身和祖國(guó)的信心題號(hào)選A人數(shù)比例（%）選B人數(shù)比例(%)選C人數(shù)比例(%)517720.7246854.8020924.476101.1756866.5127632.31728633.49839.7148556.798222.574745.5035841.929.在眾多課程當(dāng)中，你認(rèn)為哪個(gè)科目最能夠提升自己的愛國(guó)意識(shí)？

A.語(yǔ)文B.數(shù)學(xué)C.英語(yǔ)D.物理E.化學(xué)F.生物G.政治H.歷史I.地理J.音樂K.美術(shù)L.體育題號(hào)選A人數(shù)比例（%）選B人數(shù)比例（%）選C人數(shù)比例（%）916919.7980.93161.87選D人數(shù)比例（%）選E人數(shù)比例（%）選F人數(shù)比例（%）991.0540.47121.40選G人數(shù)比例（%）選H人數(shù)比例（%）選I人數(shù)比例（%）919022.2517120.02536.21選J人數(shù)比例（%）選K人數(shù)比例（%）選L人數(shù)比例（%）98910.4212514.6380.93從課程差異上來(lái)反映學(xué)校愛國(guó)意識(shí)教育的不同10.地理課中老師會(huì)及時(shí)的聯(lián)系實(shí)際，增加一些時(shí)事，讓大家有一些新內(nèi)容新感觸，特別是重大事件發(fā)生時(shí)A.老師經(jīng)常會(huì)與時(shí)事聯(lián)系B.會(huì)有，但是不太多C.只講書本的知識(shí)11.地理課堂中老師增加了民族精神教育的部分，我認(rèn)為A.很好，我們正需要這樣有正能量B.還行，比只講枯燥的知識(shí)好C.浪費(fèi)時(shí)間，又沒用對(duì)地理課堂愛國(guó)意識(shí)教育情況的了解題號(hào)選A人數(shù)比例（%）選B人數(shù)比例(%)選C人數(shù)比例(%)1035141.1044752.34566.551125730.0936943.2022826.6912.你認(rèn)為地理課的哪些部分與愛國(guó)意識(shí)有關(guān)？

A.自然地理B.人文地理C.區(qū)域地理13.地理課中的哪些內(nèi)容能夠真正觸動(dòng)你的心弦？

A.我國(guó)與其他國(guó)家之間的差距B.類似釣魚島爭(zhēng)奪事件C.我國(guó)的地理優(yōu)越性14.地理課堂中所提倡的愛國(guó)意識(shí)是否會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用，比如倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保等？

A.肯定會(huì)B.偶爾會(huì)C.聽是聽，做是做15.地理課老師上公開課和平時(shí)上課的方式和注意點(diǎn)一樣嗎？

A.完全不一樣，公開課好多了B.有時(shí)候不一樣，還是公開課的時(shí)候比較好C.差不多，都挺好的學(xué)生對(duì)于地理課堂的感受題號(hào)選A人數(shù)比例（%）選B人數(shù)比例(%)選C人數(shù)比例(%)1210412.1828233.0246854.801441848.9431336.6512314.401424228.3328433.2632838.411530535.7141448.4813515.8016.你認(rèn)為要想使地理課堂的愛國(guó)意識(shí)教育更打動(dòng)學(xué)生的心，地理教師可以做哪些改變？A.從地理學(xué)科本身的特點(diǎn)出發(fā)，挖掘?qū)W科發(fā)展中的愛國(guó)意識(shí)內(nèi)涵B.改進(jìn)地理課堂教育方式，讓學(xué)生在課堂中自然滲透愛國(guó)意識(shí)C.增加些理論的內(nèi)容，把一些章節(jié)專門設(shè)置成地理德育課D.進(jìn)行相關(guān)地理活動(dòng)，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí)E.媒體宣傳，通過校園媒體、講座、社團(tuán)活動(dòng)等F.開設(shè)地理專家論壇、圖片展覽G.地理課堂內(nèi)外同學(xué)之間相互交流，積極提高民族文化修養(yǎng)H.不僅僅是地理課的事，還要發(fā)揮社區(qū)與家庭的作用，形成有效的教育網(wǎng)絡(luò)I.利用各種現(xiàn)代化的手段，尤其網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W生普及結(jié)合時(shí)代的愛國(guó)意識(shí)對(duì)地理課堂弘揚(yáng)愛國(guó)意識(shí)的建議題號(hào)選A人數(shù)比例（%）選B人數(shù)比例（%）選C人數(shù)比例（%）1624228.3432437.93232.69選D人數(shù)比例（%）選E人數(shù)比例（%）選F人數(shù)比例（%）1612915.10465.3870.82選G人數(shù)比例（%）選H人數(shù)比例（%）選I人數(shù)比例（%）16101.1740.47698.081.地理教師意識(shí)不強(qiáng)考核單一課時(shí)有限主題多變教材脫節(jié)（三）當(dāng)前高中學(xué)生愛國(guó)意識(shí)素養(yǎng)較低的原因分析2.學(xué)生的參與性不高(1)地理課堂教學(xué)方式過于傳統(tǒng)(2)操作性不強(qiáng)表型形式傳統(tǒng)課程環(huán)境教師與學(xué)生的位置教師中心學(xué)生發(fā)展的關(guān)注范圍單方面發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式獨(dú)立學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)接受學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)被動(dòng)反應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容基于事實(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí)教學(xué)的背景獨(dú)立的人工背景教學(xué)媒體單一媒體信息傳遞單項(xiàng)傳遞七、培育策略培育策略課堂培育策略課外培育策略1.情境創(chuàng)設(shè)案例（1）：斷層（一）課堂培育策略“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”……學(xué)生吟誦案例（2）：熱力環(huán)流案例（3）：全球氣候變化查找資料，歸納建國(guó)以來(lái)我國(guó)人口政策的變化并分析原因？2.任務(wù)創(chuàng)設(shè)案例（1）：人口數(shù)量變化（課前任務(wù)）根據(jù)昆明城市的變遷，選取一個(gè)你最關(guān)注的變化點(diǎn)，說(shuō)明怎樣在城市發(fā)展變化中保持其優(yōu)良?xì)v史文化?案例（2）：城市化（課后任務(wù)）在全球環(huán)境保護(hù)當(dāng)中，中國(guó)為什么面臨著更大的壓力？案例（3）：人地關(guān)系演變（課后任務(wù)）課堂小辯論：政府官員：房屋拆遷利大于弊房屋擁有者：房屋拆遷弊大于利3.角色扮演案例：城市化設(shè)問：如何理解農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素？可以進(jìn)行怎么的分類？區(qū)位因素怎樣影響農(nóng)業(yè)地域類型的選擇？中國(guó)各地的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的優(yōu)劣情況分析……4.問題探究案例：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析昆明安寧方向至龍?zhí)渡椒较虻牡刭|(zhì)剖面圖5.挖掘鄉(xiāng)土地理案例（1）：從昆明地質(zhì)構(gòu)造看內(nèi)力作用與地表形態(tài)昆明西山主要景點(diǎn)分布示意圖案例（2）：昆明準(zhǔn)靜止鋒的成因及應(yīng)用

北半球西風(fēng)氣流受青藏高原阻擋，分為南北兩支，冬季，西風(fēng)氣流南移，其南支氣流沿青藏高原南緣向東移動(dòng)，帶來(lái)暖濕氣流。（2014年上海高考23-24題題干材料）

拋磚引玉：西南暖濕氣流北方冷空氣昆明貴陽(yáng)暖濕氣流冷空氣畫一畫：

分別在下面兩幅圖中畫出昆明準(zhǔn)靜止鋒的剖面圖和平面圖。畫剖面圖畫平面圖昆明貴陽(yáng)西南暖濕氣流北方冷空氣一起聊微信：小明和小亮家住海南，是高中同桌。高考結(jié)束后，小明錄取在昆明的云南師范大學(xué)，小亮錄取在貴陽(yáng)的貴州大學(xué)，現(xiàn)在都讀大四。今年春節(jié)期間，兩人在一次微信聊天中，不經(jīng)意間分別談起了對(duì)昆明和貴陽(yáng)兩地冬季氣候的感受。請(qǐng)你推斷一下他們的聊天內(nèi)容并進(jìn)行歸納，發(fā)揮你學(xué)習(xí)地理的優(yōu)勢(shì)幫他們分析原因？（根據(jù)2014年浙江高考文綜卷37題第（3）題思路改編設(shè)置）例1：（2014年上海卷）北半球西風(fēng)氣流受青藏高原阻擋，分為南北兩支，冬季，西風(fēng)氣流南移，其南支氣流沿青藏高原南緣向東移動(dòng)，帶來(lái)暖濕氣流，讀圖，回答問題。（1）在我國(guó)，南支暖濕氣流與北方南下冷空氣勢(shì)均力敵，相持不下，從而在昆明與貴陽(yáng)之間形成準(zhǔn)靜止鋒B.冷鋒

C.反氣旋

D.暖鋒（2）在圖示天氣系統(tǒng)控制下，昆明可能出現(xiàn)的天氣狀況為陰雨連綿

B.風(fēng)和日麗

C.晴雨無(wú)常

D.暖鋒走進(jìn)高考：

例2：（2014年浙江卷37題節(jié)選）下表為安順和昆明的氣候統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。安順和昆明位于準(zhǔn)靜止鋒兩側(cè)，比較兩地冬季氣候差異，并解釋其原因。（12分）答案：安順比昆明：

安順氣溫低；

降水量大；

降水日數(shù)多原因：

安順受冷氣團(tuán)控制，在準(zhǔn)靜止鋒的下方；

昆明受暖氣團(tuán)控制；

準(zhǔn)靜止鋒位置穩(wěn)定少動(dòng)。感悟生活：?jiǎn)栴}1昆明冬季平均氣溫在10℃-15℃之間，素有“春城”之稱。但2013年12月中旬至2014年3月間，出現(xiàn)三次大規(guī)模的降雪，出現(xiàn)少有的“寒冬”。試分析此次“寒冬”出現(xiàn)的原因？（左圖）問題2分析貴陽(yáng)冬季多凍雨的原因？（右圖）（二）課外培育策略1、開展專題講座前臺(tái)中市天文學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，著名天文愛好者楊昌熾老師【地理旅途，星空追夢(mèng)】2、進(jìn)行專題研究案例：月牙潭公園健身器材現(xiàn)狀調(diào)查3、參觀特色場(chǎng)館案例：走進(jìn)中國(guó)東方航空云南分公司機(jī)庫(kù)內(nèi)部六、結(jié)論經(jīng)過本文的研究發(fā)現(xiàn)，目前高中學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)還需不斷提高，地理教材中涉及的相關(guān)愛國(guó)意識(shí)內(nèi)容很多，但是在地理課堂中能真正落實(shí)的很少。原因主要有：教師自身的滲透意識(shí)不足、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，給學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)提高帶來(lái)了較大難度。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，課內(nèi)培育策略可采取情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)創(chuàng)設(shè)、角色扮演、問題探究、挖掘鄉(xiāng)土地理等方法，