《習(xí)作：游-》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊

《習(xí)作：游____》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：游____

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、積累素材的能力，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的敘述，表達(dá)自己對游歷之地的獨(dú)特感受。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高寫作技巧，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的觀察力和表達(dá)能力，能夠描述簡單的事物和場景。他們可能對游記有一定的了解，能夠識(shí)別游記中的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然風(fēng)光、動(dòng)物世界等主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過閱讀和交流來拓寬視野。在寫作能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單敘述。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀體驗(yàn)，通過實(shí)地游覽來激發(fā)寫作靈感；而另一部分學(xué)生則可能更偏愛獨(dú)立思考，通過閱讀和想象來構(gòu)建自己的故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對如何選擇和組織游記中的素材感到困惑，難以將零散的觀察和感受整合成一篇完整的游記。此外，學(xué)生可能在運(yùn)用修辭手法和生動(dòng)描寫方面存在困難，導(dǎo)致游記內(nèi)容不夠豐富和生動(dòng)。在寫作過程中，學(xué)生也可能面臨時(shí)間管理和組織語言的能力不足等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊教材，以便在課堂上跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與游記主題相關(guān)的圖片、地圖以及視頻片段，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)寫作靈感。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對游記內(nèi)容的理解和感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對游記的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有去過有趣的地方？想不想和大家分享一下你的旅行經(jīng)歷？”

展示一些關(guān)于美麗風(fēng)景、獨(dú)特文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅游的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹游記的概念，即通過文字記錄旅行中的所見所聞，分享旅行體驗(yàn)。

2.游記基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解游記的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解游記的定義，包括其主要組成部分，如開頭、正文、結(jié)尾。

詳細(xì)介紹游記的組成部分，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、感受等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.游記案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解游記的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的游記案例進(jìn)行分析，如《西湖記》、《黃山游記》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解游記的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對旅游文化的傳播和個(gè)人情感表達(dá)的價(jià)值，以及如何通過游記記錄和分享旅行經(jīng)歷。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何寫一篇好的游記，包括選題、素材收集、寫作技巧等，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自己感興趣的旅游目的地進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該目的地的特色、旅行建議以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對游記的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括目的地的介紹、旅行建議、可能遇到的挑戰(zhàn)等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游記的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括游記的基本概念、寫作技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)游記在記錄生活、分享經(jīng)驗(yàn)、傳播文化等方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于自己的旅行經(jīng)歷中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己一次旅行經(jīng)歷的游記，要求結(jié)構(gòu)完整，語言生動(dòng)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握游記的基本知識(shí)和寫作技巧。通過圖片、視頻、案例分析、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過課后作業(yè)的布置，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)，提高他們的語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解和掌握游記的基本概念和寫作結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述游記中的關(guān)鍵要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和感受。

-學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型，以及修辭手法，來豐富游記內(nèi)容。

-學(xué)生能夠通過觀察和思考，收集和整理游記素材。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過小組討論，學(xué)習(xí)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠通過案例分析，學(xué)會(huì)分析問題并從中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生能夠通過課堂展示，提高自己的口頭表達(dá)能力和自信心。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對旅行和探索的興趣，激發(fā)對生活的好奇心。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞不同的文化和風(fēng)景，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠通過分享自己的旅行經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和交流。

具體學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生在游記寫作方面的提升：

-學(xué)生能夠撰寫結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的游記，包括引人入勝的開頭、生動(dòng)具體的正文和富有感染力的結(jié)尾。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使游記更具表現(xiàn)力。

-學(xué)生能夠通過自己的語言，傳達(dá)對旅行地點(diǎn)的獨(dú)特感受，使讀者產(chǎn)生共鳴。

2.學(xué)生在合作與交流方面的提升：

-學(xué)生能夠積極參與小組討論，傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過展示和分享，學(xué)會(huì)如何有效地傳達(dá)信息和觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠在交流中，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的長處。

3.學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的提升：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到旅行不僅是一種休閑方式，更是一種學(xué)習(xí)和成長的過程。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重不同的文化和習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

-學(xué)生能夠通過旅行，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式教學(xué)：在游記寫作教學(xué)中，我們可以嘗試讓學(xué)生親自去體驗(yàn)一次小旅行，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何觀察、記錄和表達(dá)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫作興趣，還能讓他們更加深刻地理解游記的意義。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解游記中的場景和情感，激發(fā)他們的想象力，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.寫作技巧指導(dǎo)不夠：學(xué)生在游記寫作中可能會(huì)遇到一些技巧上的難題，如如何運(yùn)用修辭手法、如何組織文章結(jié)構(gòu)等，如果教師指導(dǎo)不足，可能會(huì)影響學(xué)生的寫作質(zhì)量。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于教師的點(diǎn)評(píng)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這可能會(huì)限制學(xué)生對自身寫作的反思和改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-通過設(shè)置小組競賽、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的旅行故事，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上展示自己。

-對于害羞或缺乏自信的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們克服心理障礙。

2.加強(qiáng)寫作技巧指導(dǎo)：

-在課堂上，針對不同寫作技巧進(jìn)行詳細(xì)講解，如如何運(yùn)用修辭手法、如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)等。

-通過