2023八年級(jí)語文上冊 第三單元 名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》紀(jì)實(shí)作品的閱讀配套說課稿 新人教版

2023八年級(jí)語文上冊第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》紀(jì)實(shí)作品的閱讀配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《紅星照耀中國》是八年級(jí)上冊第三單元的名著導(dǎo)讀，屬于紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。教材通過講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，展現(xiàn)了革命先烈們英勇奮斗、堅(jiān)定信念的精神風(fēng)貌。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國革命歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思辨能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過閱讀《紅星照耀中國》，學(xué)生能夠理解革命精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過分析紀(jì)實(shí)作品的語言特點(diǎn)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過閱讀和討論，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和思辨能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《紅星照耀中國》中人物形象的特點(diǎn)，如毛澤東、周恩來等革命領(lǐng)袖的形象塑造，以及紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏；

②掌握紀(jì)實(shí)作品的閱讀方法，包括對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉、對(duì)人物心理的揣摩以及對(duì)歷史背景的把握；

③學(xué)習(xí)如何通過作品中的具體事例來分析人物性格和革命精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解革命歷史背景下的時(shí)代精神，幫助學(xué)生建立正確的歷史觀和價(jià)值觀；

②分析紀(jì)實(shí)作品中作者的情感傾向，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)革命先烈的敬意和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念；

③培養(yǎng)學(xué)生將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的能力，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在當(dāng)代社會(huì)傳承和發(fā)揚(yáng)革命精神。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生在理解文本內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)批判性思維。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演紅軍戰(zhàn)士或革命領(lǐng)袖，體驗(yàn)革命歷程中的艱辛與偉大，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示長征路線圖和歷史圖片，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景和人物關(guān)系。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討作品中的重點(diǎn)章節(jié)和人物形象，培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放紅軍長征的歌曲或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受革命先烈的英勇無畏精神。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道紅軍長征嗎？紅軍長征有什么重要意義？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：紅軍長征是中國革命歷史上的重要事件，展現(xiàn)了革命先烈的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)拼搏精神。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹《紅星照耀中國》的作者和作品背景，讓學(xué)生了解作品的歷史價(jià)值。

2.分析作品中的主要人物形象，如毛澤東、周恩來等，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格和革命精神。

3.講解紀(jì)實(shí)作品的閱讀方法，包括捕捉細(xì)節(jié)、揣摩人物心理和把握歷史背景。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組，討論作品中的重點(diǎn)章節(jié)，分享自己的理解和感受。

2.小組代表匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在紅軍長征過程中，有哪些艱難險(xiǎn)阻？你是如何理解革命先烈們戰(zhàn)勝困難的精神？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：紅軍長征的成功離不開革命先烈的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)拼搏精神。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將紅軍長征的精神融入到我們的學(xué)習(xí)生活中？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)革命先烈的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)拼搏精神，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.讓學(xué)生觀看《長征》紀(jì)錄片片段，感受革命先烈的英勇事跡。

2.學(xué)生討論：如何傳承和發(fā)揚(yáng)紅軍長征精神？

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紅軍長征精神的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀《紅星照耀中國》相關(guān)章節(jié)，撰寫讀書筆記，分享自己的感悟。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和用時(shí)。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理《紅星照耀中國》是八年級(jí)語文上冊第三單元的名著導(dǎo)讀，以下是本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、作品背景

1.了解作者埃德加·斯諾及其寫作目的。

2.掌握《紅星照耀中國》的成書過程和出版情況。

二、人物形象

1.毛澤東：分析其領(lǐng)導(dǎo)才能、戰(zhàn)略眼光和人格魅力。

2.周恩來：探討其政治智慧、外交才能和為人處事之道。

3.紅軍戰(zhàn)士：理解其英勇無畏、堅(jiān)定信念和團(tuán)結(jié)互助的精神。

三、革命歷程

1.紅軍長征的起因、經(jīng)過和意義。

2.長征途中的艱難險(xiǎn)阻和革命先烈的英勇事跡。

3.紅軍長征的歷史地位和對(duì)中國革命的影響。

四、紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)

1.紀(jì)實(shí)作品的定義和特點(diǎn)。

2.紀(jì)實(shí)作品中的事實(shí)性、客觀性和真實(shí)性。

3.紀(jì)實(shí)作品中的文學(xué)性和藝術(shù)性。

五、閱讀方法

1.如何捕捉紀(jì)實(shí)作品中的細(xì)節(jié)。

2.如何揣摩人物心理和把握歷史背景。

3.如何分析作品中的事實(shí)和觀點(diǎn)。

六、革命精神

1.紅軍長征精神的內(nèi)涵和意義。

2.如何傳承和發(fā)揚(yáng)紅軍長征精神。

3.紅軍長征精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。

七、歷史觀與價(jià)值觀

1.如何樹立正確的歷史觀。

2.如何樹立正確的價(jià)值觀。

3.歷史觀與價(jià)值觀在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的作用。

八、寫作手法

1.紀(jì)實(shí)作品的寫作手法。

2.作品中的描寫、敘述和議論等手法。

3.寫作手法在表達(dá)人物形象和革命精神中的作用。

九、文化傳承

1.紅軍長征精神的傳承與發(fā)展。

2.如何在當(dāng)代社會(huì)弘揚(yáng)革命文化。

3.文化傳承與民族復(fù)興的關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，它可以幫助我們更好地了解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《紅星照耀中國》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂的互動(dòng)性還有待提高。在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一些問題的回答往往比較簡單，缺乏深度和廣度。這可能是因?yàn)槲以谔釂枙r(shí)的問題設(shè)計(jì)不夠有針對(duì)性，或者是因?yàn)槲覜]有給予學(xué)生足夠的思考和表達(dá)時(shí)間。因此，在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重問題的設(shè)計(jì)，確保問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論，同時(shí)也會(huì)留出更多的時(shí)間讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，對(duì)于紀(jì)實(shí)作品的閱讀方法，我在課堂上雖然進(jìn)行了講解，但感覺學(xué)生的掌握程度并不理想。這可能是因?yàn)槲覍?duì)方法的講解不夠具體，或者是因?yàn)閷W(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過布置一些相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握紀(jì)實(shí)作品的閱讀方法。

再次，對(duì)于紅軍長征精神的講解，我覺得可以更加深入。在課堂上，我只是簡單介紹了長征的背景和意義，但我覺得這樣的講解對(duì)于學(xué)生來說可能不夠深刻。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生更深入地理解紅軍長征精神的內(nèi)涵，并探討如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂上的語言表達(dá)和情感投入還有待加強(qiáng)。有時(shí)候，我的講解過于平淡，沒有能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使得課堂氛圍不夠活躍。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課堂上更加注重語言的表達(dá)和情感的表達(dá)，通過生動(dòng)的故事和真實(shí)的情感來感染學(xué)生。

最后，我計(jì)劃在教學(xué)結(jié)束后，設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果。比如，可以讓學(xué)生填寫反饋問卷，或者進(jìn)行課堂觀察，讓我能夠從學(xué)生的角度了解教學(xué)效果，找出需要改進(jìn)的地方。

改進(jìn)措施包括：

1.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

2.通過