2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第3章 物質(zhì)的聚集狀態(tài)與物質(zhì)性質(zhì) 2.3 金屬晶體與離子晶體第2課時(shí)配位鍵說課稿 魯科版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第3章物質(zhì)的聚集狀態(tài)與物質(zhì)性質(zhì)2.3金屬晶體與離子晶體第2課時(shí)配位鍵說課稿魯科版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第3章物質(zhì)的聚集狀態(tài)與物質(zhì)性質(zhì)2.3金屬晶體與離子晶體第2課時(shí)配位鍵說課稿魯科版選修3課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第3章物質(zhì)的聚集狀態(tài)與物質(zhì)性質(zhì)2.3金屬晶體與離子晶體第2課時(shí)配位鍵

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的認(rèn)識，提高分析、推理和綜合運(yùn)用化學(xué)知識的能力。通過學(xué)習(xí)金屬晶體與離子晶體中的配位鍵，強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)鍵類型的理解，提升其科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和合作交流的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解配位鍵的形成機(jī)制，明確配位鍵與共價(jià)鍵、離子鍵的區(qū)別。

-掌握配位鍵在金屬晶體和離子晶體中的作用，以及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-通過實(shí)例分析配位鍵在配合物中的存在形式，如[Fe(CN)6]4-中的配位鍵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-配位鍵的形成條件和機(jī)理：學(xué)生需要理解中心原子提供空軌道，配體提供孤對電子，形成配位鍵的過程。

-配位鍵的穩(wěn)定性和配位數(shù)：學(xué)生可能難以理解為什么某些配位鍵比其他鍵更穩(wěn)定，以及配位數(shù)對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-配位化合物中配位鍵的表示方法：學(xué)生可能對如何正確表示配位鍵和配位原子之間的關(guān)系感到困惑。

-配位化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系：學(xué)生需要將配位鍵的概念與實(shí)際物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)聯(lián)系起來，這是一個(gè)綜合性的難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解配位鍵的定義、形成條件和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立清晰的概念框架。

2.討論法：組織學(xué)生討論配位鍵在不同金屬晶體和離子晶體中的作用，提高學(xué)生的分析和批判性思維能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用模型或?qū)嶋H實(shí)驗(yàn)展示配位鍵的形成過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和動(dòng)手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示配位鍵的電子排布圖、配位化合物的結(jié)構(gòu)模型，增強(qiáng)視覺效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線視頻或動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的配位鍵形成過程。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作，加深對配位鍵性質(zhì)的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：通過介紹金屬晶體與離子晶體的特點(diǎn)，引出配位鍵的概念。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解金屬晶體和離子晶體中存在的化學(xué)鍵，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.創(chuàng)設(shè)情境：展示一些金屬晶體和離子晶體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.配位鍵的定義和形成機(jī)制（5分鐘）：講解配位鍵的概念，解釋中心原子和配體的作用，展示配位鍵的形成過程。

2.配位鍵的表示方法（5分鐘）：介紹配位鍵的表示方式，如配位化合物的化學(xué)式表示和結(jié)構(gòu)模型。

3.配位鍵在金屬晶體中的作用（5分鐘）：分析配位鍵在金屬晶體中的作用，如提高金屬的熔點(diǎn)和硬度。

4.配位鍵在離子晶體中的作用（5分鐘）：討論配位鍵在離子晶體中的作用，如提高晶體的穩(wěn)定性。

5.配位化合物的性質(zhì)（5分鐘）：分析配位化合物的性質(zhì)，如顏色、溶解性和氧化還原性等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)1：給出一些配位化合物的化學(xué)式，讓學(xué)生判斷它們是否存在配位鍵。

2.練習(xí)2：給出一些金屬晶體和離子晶體的結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生分析其中配位鍵的形成情況。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：配位鍵的形成條件和機(jī)理是什么？

2.提問2：配位鍵與共價(jià)鍵、離子鍵有什么區(qū)別？

3.提問3：配位鍵在金屬晶體和離子晶體中的作用是什么？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生討論配位鍵在不同金屬晶體和離子晶體中的作用，提高學(xué)生的分析能力和批判性思維能力。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)配位化合物進(jìn)行分析，展示給全班同學(xué)。

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料，了解配位鍵在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考配位鍵在環(huán)境保護(hù)、新材料研發(fā)等方面的應(yīng)用前景。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)配位鍵的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生查找一些配位化合物的應(yīng)用實(shí)例，并分析配位鍵在其中的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解配位鍵的定義、形成條件和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠區(qū)分配位鍵與共價(jià)鍵、離子鍵的不同。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用配位鍵的表示方法，正確書寫配位化合物的化學(xué)式和結(jié)構(gòu)模型。

-學(xué)生能夠分析配位鍵在金屬晶體和離子晶體中的作用，如提高金屬的熔點(diǎn)和硬度，以及晶體的穩(wěn)定性。

2.能力提升

-學(xué)生通過課堂討論和實(shí)驗(yàn)?zāi)M，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)中，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際案例，增強(qiáng)了知識的實(shí)用性。

-學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠提出具有挑戰(zhàn)性的問題，展現(xiàn)了批判性思維。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，拓展了對配位鍵相關(guān)知識的理解，提升了思維的深度和廣度。

4.核心素養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)配位鍵，增強(qiáng)了科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會了尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往能力。

-學(xué)生對化學(xué)知識的興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)了終身學(xué)習(xí)的意識。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析配位鍵在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)、新材料研發(fā)等。

-學(xué)生通過查找資料，了解配位鍵在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要作用，提高了對社會發(fā)展的認(rèn)識。

6.自我反思

-學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的不足，明確改進(jìn)方向。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①配位鍵的基本概念

-定義：配位鍵是配體提供孤對電子與中心原子提供的空軌道形成的化學(xué)鍵。

-形成條件：中心原子具有空軌道，配體提供孤對電子。

-例子：[Fe(CN)6]4-中的Fe2+與CN-形成配位鍵。

②配位鍵的結(jié)構(gòu)與表示

-結(jié)構(gòu)：配位鍵通常用箭頭表示，箭頭從配體指向中心原子。

-表示方法：化學(xué)式中的配位鍵用方括號[]括起來，并注明配位數(shù)。

③配位鍵在金屬晶體中的作用

-提高熔點(diǎn)和硬度：配位鍵增強(qiáng)了金屬晶體的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。

-形成配合物：配位鍵是形成配合物的基礎(chǔ)。

④配位鍵在離子晶體中的作用

-提高晶體穩(wěn)定性：配位鍵增強(qiáng)了離子晶體的結(jié)構(gòu)。

-形成配位化合物：如[MX6]2-，配位鍵連接金屬離子與陰離子。

⑤配位化合物的性質(zhì)

-顏色：某些配位化合物具有特殊的顏色。

-溶解性：配位化合物在水中的溶解性受配位鍵的影響。

-氧化還原性：配位鍵的穩(wěn)定性影響配位化合物的氧化還原性質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們這節(jié)課主要圍繞配位鍵這個(gè)知識點(diǎn)展開，我覺得整體來說效果還不錯(cuò)，但也有一些地方我覺得可以再改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示一些金屬晶體和離子晶體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們對配位鍵產(chǎn)生興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對于這些圖片的反應(yīng)不是很熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗@些晶體結(jié)構(gòu)還不夠熟悉，所以在后續(xù)的講解中，我可能會增加一些簡單的晶體結(jié)構(gòu)介紹，幫助他們更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小練習(xí)，讓學(xué)生判斷一些配位化合物的化學(xué)式是否存在配位鍵，以及分析金屬晶體和離子晶體中配位鍵的形成情況。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在做練習(xí)的時(shí)候，能夠積極地參與進(jìn)來，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在回答問題的時(shí)候，對配位鍵的性質(zhì)描述得不夠準(zhǔn)確，這說明他們對這個(gè)知識點(diǎn)的掌握還不夠牢固。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些類似的練習(xí)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來加深印象。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，讓學(xué)生思考配位鍵的形成條件和機(jī)理，以及它在金屬晶體和離子晶體中的作用。我看到學(xué)生們在討論中能夠提出一些自己的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入。所以，我會在未來的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的想法，哪怕是不成熟的想法，也是他們思考和成長的過程。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對配位鍵的理解有了明顯的提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一