Unit 2 Different families（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語三年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“Unit2Differentfamilies”為主題，旨在通過豐富多彩的課堂活動，幫助學(xué)生掌握家庭相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。同時，通過了解不同家庭的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.家庭成員詞匯的正確使用和拼寫；2.描述不同家庭特征的句型運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握和應(yīng)用；2.在實際語境中靈活運(yùn)用句型描述家庭特點(diǎn)。

解決辦法：1.通過圖片、實物等直觀教具展示家庭成員，幫助學(xué)生記憶詞匯；2.設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)使用句型；3.利用游戲和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高詞匯和句型的實際運(yùn)用能力；4.通過反復(fù)練習(xí)和小組合作，幫助學(xué)生克服語言障礙，提高口語表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用互動式教學(xué)方法，如小組討論和合作學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同家庭成員，練習(xí)家庭詞匯和句型。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，幫助學(xué)生理解并記憶相關(guān)詞匯。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“家庭詞匯接龍”和“家庭描述接力”，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述家庭的能力。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計任務(wù)型學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)家庭成員的英語詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“不同家庭”這一主題，設(shè)計問題如“你了解哪些類型的家庭？”和“你能用英語描述你的家庭嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或在線平臺的使用記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀家庭相關(guān)詞匯和句型的資料，如家庭圖片和家庭成員的英語單詞列表。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對家庭類型的理解和對家庭成員詞匯的記憶情況。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、家庭描述等成果提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭相關(guān)詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的家庭圖片或視頻，引出“Differentfamilies”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英語表達(dá)和描述家庭特征的句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

組織課堂活動：設(shè)計“FamilyTree”小組活動，讓學(xué)生通過制作家庭樹來練習(xí)描述家庭成員。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解家庭成員的英語表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，通過制作家庭樹來展示對家庭成員的掌握。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語表達(dá)。

實踐活動法：通過制作家庭樹，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英語表達(dá)和描述家庭特征的句型。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

提供拓展資源：推薦與家庭相關(guān)的英語繪本或視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成描述家庭的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員詞匯和句型。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了“Unit2Differentfamilies”這一單元的教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確識別和拼寫家庭成員的英語詞匯，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等。通過課堂活動和課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入到日常對話中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了描述家庭特征的句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”、“Therearethreepeopleinmyfamily.”等。這些句型不僅能夠幫助學(xué)生描述自己的家庭，還能在交流中詢問他人的家庭情況。

3.口語表達(dá)能力：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。學(xué)生在模擬不同家庭場景時，能夠流利地使用英語進(jìn)行對話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.跨文化意識：通過學(xué)習(xí)不同家庭的特點(diǎn)，學(xué)生開始關(guān)注和理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。這種跨文化意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成開放的心態(tài)，尊重和理解他人。

5.團(tuán)隊合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，通過自主閱讀、思考和實踐，提高了自主學(xué)習(xí)能力。這種能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

7.學(xué)習(xí)興趣和積極性：通過豐富多彩的課堂活動和游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提高。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，愿意主動參與課堂活動。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠用英語描述自己的家庭，包括家庭成員的數(shù)量、關(guān)系和各自的特點(diǎn)。

2.學(xué)生在日常生活中，能夠用英語詢問他人的家庭情況，并參與相關(guān)話題的討論。

3.學(xué)生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成家庭樹制作等任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作能力。

4.學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過閱讀英語繪本或觀看相關(guān)視頻，進(jìn)一步拓寬了家庭相關(guān)的知識面。

5.學(xué)生在課堂上，能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

6.學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，能夠主動查找資料，解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生在課堂活動中，表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中來，而不是被動地接受知識。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有更好的體驗，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然比較被動，不太愿意參與到課堂活動中來。

2.詞匯記憶：在家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些較難記憶的詞匯掌握不夠牢固，需要更多的復(fù)習(xí)和鞏固。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，比如家庭主題的英語角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

2.加強(qiáng)詞匯記憶：針對詞匯記憶的問題，我打算采用多種記憶方法，如制作詞匯卡片、使用記憶軟件等，幫助學(xué)生更好地記憶和復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等，讓學(xué)生在多個維度上展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.持續(xù)反思教學(xué)：我會定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容的實用性和有效性。八、板書設(shè)計

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員的英語表達(dá)

-描述家庭特征的句型

②關(guān)鍵詞匯：

-family,mother,father,sister,brother,uncle,aunt,grandmother,grandfather

③重點(diǎn)句子：

-Thereare...peopleinmyfamily.

-Myfamilyis...

-Welivein...

板書布局建議：

-在黑板中央寫下“DifferentFamilies”作為標(biāo)題。

-在標(biāo)題下方列出家庭成員的關(guān)鍵詞匯，如“father”、“mother”、“sister