《Unit 4 Colors》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語一年級上冊

《Unit4Colors》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語一年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《Unit4Colors》是一年級上冊英語課本中的一部分，主要教學(xué)內(nèi)容包括顏色單詞的教學(xué)，如red,blue,yellow等，以及顏色單詞的日常應(yīng)用和擴(kuò)展。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的字母和簡單的單詞有直接關(guān)聯(lián)，學(xué)生可以通過顏色單詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固字母的發(fā)音和拼寫規(guī)則。同時，顏色是生活中常見的元素，學(xué)生可以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高英語學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過顏色單詞的學(xué)習(xí)，提高對英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，了解不同文化中顏色的象征意義。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過顏色分類和搭配，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用顏色單詞，提高語言實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級上冊的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，包括26個字母的認(rèn)讀和書寫，以及一些基本的日常用語。對于顏色單詞，學(xué)生在日常生活中已有一定的認(rèn)知，能夠識別和說出幾種常見的顏色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對顏色有著天生的喜愛。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過模仿老師的發(fā)音和動作來學(xué)習(xí)新單詞。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好視覺和聽覺學(xué)習(xí)，通過圖片和歌曲等方式更容易接受新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一年級學(xué)生來說，顏色單詞的發(fā)音和拼寫可能存在困難，特別是對于一些發(fā)音相近的單詞，如red和blue。此外，顏色單詞的拼寫對于初學(xué)者來說可能較為復(fù)雜。在教學(xué)過程中，學(xué)生可能需要更多的時間和練習(xí)來掌握這些單詞。此外，由于學(xué)生年齡較小，注意力集中的時間有限，如何保持課堂的趣味性和互動性，以維持學(xué)生的注意力，也是教學(xué)中的一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用直觀教學(xué)法和游戲教學(xué)法，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動：設(shè)計顏色單詞卡片游戲，讓學(xué)生通過匹配顏色單詞和實物圖片來學(xué)習(xí)；進(jìn)行顏色涂鴉活動，讓學(xué)生用不同顏色的筆涂鴉，加深對顏色單詞的記憶。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示顏色圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶顏色單詞；同時，使用實物教具，如彩色氣球、彩色卡片等，增強(qiáng)學(xué)生的互動體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師以一首簡單的英文歌曲《ColorfulWorld》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

（2）歌曲結(jié)束后，教師展示一張五顏六色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的顏色，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師展示顏色單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生逐一認(rèn)讀，并引導(dǎo)學(xué)生用手指著單詞卡片，大聲跟讀。

（2）通過實物或圖片展示，讓學(xué)生直觀地理解顏色單詞的含義。

（3）教師示范顏色搭配，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，如“redandbluemakepurple”。

（4）通過小組合作，讓學(xué)生用顏色單詞描述自己或同學(xué)的物品，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）進(jìn)行顏色單詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)單詞。

（2）教師出示顏色圖片，學(xué)生說出對應(yīng)的顏色單詞，提高學(xué)生的反應(yīng)速度。

（3）進(jìn)行顏色搭配游戲，讓學(xué)生根據(jù)教師給出的顏色，說出相應(yīng)的搭配。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)顏色單詞，并讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（2）強(qiáng)調(diào)顏色單詞在實際生活中的運(yùn)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生回家后，用顏色單詞描述自己的房間或喜歡的物品。

（2）家長協(xié)助孩子制作一份顏色單詞卡片，以便在家中復(fù)習(xí)。

（3）鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)顏色，并用顏色單詞進(jìn)行表達(dá)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-顏色認(rèn)知繪本：選擇適合一年級學(xué)生的繪本，如《顏色動物園》，通過故事情節(jié)幫助學(xué)生理解顏色的基本概念。

-顏色游戲：尋找或制作與顏色相關(guān)的游戲，如“顏色捉迷藏”或“顏色連線”，通過游戲的形式讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)顏色。

-顏色主題歌曲：收集一些以顏色為主題的英文歌曲，如“ColorSong”或“PrimaryColours”，讓學(xué)生在音樂中感受顏色的魅力。

-顏色繪畫教材：提供一些簡單的繪畫教程，讓學(xué)生嘗試用不同的顏色繪制簡單的物品，如花朵、動物等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)顏色和色彩理論的書籍，如《色彩的秘密生活》，以拓寬學(xué)生的知識面。

-觀察拓展：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動，觀察自然環(huán)境中的顏色變化，如春天的花朵、夏天的天空等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

-實踐拓展：在學(xué)校的藝術(shù)課上，讓學(xué)生使用不同顏色的顏料創(chuàng)作藝術(shù)作品，如彩色玻璃畫或手工藝品，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。

-家校合作拓展：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同完成一個以顏色為主題的創(chuàng)意項目，如制作一個家庭色彩圖鑒。

-信息技術(shù)拓展：利用學(xué)校的計算機(jī)資源，讓學(xué)生搜索和收集關(guān)于顏色的圖片和信息，通過PPT或故事書的形式進(jìn)行展示。

-文化探索拓展：探討不同文化中顏色的象征意義，如在中國文化中，紅色代表喜慶，而在西方文化中，白色代表純潔。

-藝術(shù)欣賞拓展：組織學(xué)生觀看與顏色相關(guān)的藝術(shù)作品，如印象派畫家的作品，讓學(xué)生了解顏色在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-科學(xué)探索拓展：通過簡單的科學(xué)實驗，如三原色混合實驗，讓學(xué)生了解顏色混合的基本原理。

-社會實踐拓展：參與社區(qū)活動，如環(huán)?；顒樱寣W(xué)生在實際行動中運(yùn)用顏色單詞，提高英語實際應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我選擇了學(xué)生比較喜歡的歌曲，這個方法挺有效的。孩子們的注意力很快就集中起來了，而且通過歌曲，他們對顏色的概念也有了初步的認(rèn)識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于顏色單詞的發(fā)音還是有點吃力，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)還不夠扎實。所以，我可能在接下來的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這些孩子的發(fā)音練習(xí)。

然后，在講授新知的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如展示顏色卡片、進(jìn)行角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于角色扮演特別感興趣，他們能在游戲中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色單詞。但是，我也注意到，有些孩子在進(jìn)行角色扮演時，由于緊張或者害羞，沒有很好地參與到活動中來。這可能是因為我還沒有找到適合所有孩子的參與方式，或者是我沒有給足他們足夠的信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了顏色接龍和顏色連線游戲，這些游戲讓孩子們在玩樂中復(fù)習(xí)了顏色單詞。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于游戲規(guī)則的理解不夠，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不夠順暢。這可能是因為我在介紹游戲規(guī)則時沒有做到簡潔明了，或者是在游戲過程中沒有及時給予指導(dǎo)。

課堂小結(jié)的時候，我讓學(xué)生自己回顧所學(xué)內(nèi)容，這個方法很不錯，孩子們能夠主動地參與到總結(jié)中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于顏色的記憶還是不夠牢固，這說明我在教學(xué)過程中可能需要加強(qiáng)對顏色單詞的記憶訓(xùn)練。

至于作業(yè)布置，我給了孩子們一個任務(wù)，就是用顏色單詞描述自己的房間或喜歡的物品。這個作業(yè)設(shè)計得挺有創(chuàng)意的，但是我也擔(dān)心，有些孩子可能無法完成這個作業(yè)，因為他們可