《5我國的珍稀動物》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版

《5我國的珍稀動物》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《5我國的珍稀動物》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授《5我國的珍稀動物》這一章節(jié)，內(nèi)容涉及我國特有的珍稀動物種類、生活習(xí)性以及保護(hù)現(xiàn)狀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級下冊已學(xué)習(xí)的《動物世界》一章節(jié)有關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國珍稀動物的特點(diǎn)，增強(qiáng)對生物多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)愛護(hù)珍稀動物和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識，提升學(xué)生對珍稀動物保護(hù)意識的科學(xué)素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和觀察能力，通過觀察和討論，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛，培養(yǎng)生態(tài)保護(hù)的責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和初步的科學(xué)探究基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生對動物有一定的了解，但關(guān)于我國珍稀動物的知識相對匱乏。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)的能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng)，但具體到珍稀動物的保護(hù)措施和實際行動上，還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：課堂參與度較高，對新鮮事物充滿好奇，但容易受到外界干擾，注意力有時不夠集中。在討論和探究活動中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在面對復(fù)雜問題時，有時會顯得缺乏條理性和深度。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)他們集中注意力。其次，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和問題解決能力，通過設(shè)計有趣的活動和問題，幫助他們逐步深入理解珍稀動物的保護(hù)意義。最后，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解引導(dǎo)學(xué)生初步了解珍稀動物，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對珍稀動物的認(rèn)識和保護(hù)想法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色的動物保護(hù)者，通過模擬情境，加深對珍稀動物保護(hù)工作的理解。

3.利用多媒體展示珍稀動物的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，同時結(jié)合實驗活動，讓學(xué)生親手制作動物保護(hù)海報，提高實踐操作能力。

4.鼓勵學(xué)生通過課外閱讀和實地考察，拓展對珍稀動物的認(rèn)識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我國的珍稀動物”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么這些動物被稱為珍稀？”、“它們的生活環(huán)境面臨哪些威脅？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解珍稀動物的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事《金絲猴的煩惱》引出“我國的珍稀動物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解珍稀動物的定義、種類、生活習(xí)性等知識點(diǎn)，結(jié)合實例如大熊貓、朱鹮等。

組織課堂活動：設(shè)計“動物保護(hù)辯論賽”，讓學(xué)生分組討論并準(zhǔn)備辯論材料，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么大熊貓數(shù)量稀少？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與辯論賽，鍛煉表達(dá)和邏輯思維能力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解珍稀動物的知識點(diǎn)。

實踐活動法：設(shè)計辯論賽等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握動物保護(hù)的知識和技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我國的珍稀動物”課題，布置“設(shè)計保護(hù)珍稀動物的方案”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與珍稀動物保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如制作保護(hù)珍稀動物的宣傳海報。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，如觀看紀(jì)錄片《中國大熊貓》，加深對珍稀動物保護(hù)工作的理解。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的珍稀動物知識，并通過設(shè)計保護(hù)方案提高實踐能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《中國珍稀動物圖鑒》：這本書詳細(xì)介紹了我國各種珍稀動物的特征、分布、生態(tài)環(huán)境以及保護(hù)現(xiàn)狀，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更全面地了解珍稀動物。

2.《動物世界》期刊：該期刊每月出版，內(nèi)容豐富，既有科普知識，又有動物保護(hù)故事，適合學(xué)生課后閱讀，拓寬知識面。

3.《人與自然》雜志：這本雜志關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，介紹我國自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)、生物多樣性保護(hù)等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生樹立環(huán)保意識。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.珍稀動物保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查：學(xué)生可以選取自己感興趣的珍稀動物，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，調(diào)查其生存現(xiàn)狀、保護(hù)措施等，撰寫調(diào)查報告。

2.動物保護(hù)宣傳設(shè)計：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計動物保護(hù)宣傳海報、標(biāo)語等，提高公眾對珍稀動物保護(hù)的意識。

3.動物保護(hù)實踐活動：組織學(xué)生參加植樹造林、清理河道等環(huán)?；顒?，親身體驗動物保護(hù)工作，培養(yǎng)他們的環(huán)保責(zé)任感。

4.研究動物保護(hù)法律：引導(dǎo)學(xué)生了解我國動物保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》，提高他們的法律意識。

5.撰寫動物保護(hù)倡議書：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，撰寫動物保護(hù)倡議書，呼吁更多人關(guān)注和保護(hù)珍稀動物。

6.制作動物保護(hù)主題PPT：學(xué)生可以收集相關(guān)資料，制作PPT，向班級同學(xué)介紹珍稀動物，提高大家的保護(hù)意識。

7.動物保護(hù)知識競賽：組織學(xué)生參加動物保護(hù)知識競賽，檢驗他們對動物保護(hù)知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

8.觀看動物保護(hù)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國大熊貓》、《最后的熊貓》等紀(jì)錄片，了解動物保護(hù)的重要性和緊迫性。

9.參觀動物園或自然保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貏游飯@或自然保護(hù)區(qū)，實地觀察珍稀動物，增強(qiáng)他們的保護(hù)意識。

10.開展動物保護(hù)主題班會：在班會上，學(xué)生可以分享自己了解到的動物保護(hù)知識，互相交流學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-珍稀動物的定義與特點(diǎn)

-我國珍稀動物的主要種類

-珍稀動物的生活習(xí)性

-珍稀動物的保護(hù)現(xiàn)狀與措施

②重點(diǎn)詞句：

-珍稀動物：指數(shù)量稀少、分布范圍狹窄、生存環(huán)境受到嚴(yán)重威脅的動物。

-生活習(xí)性：指動物在自然界中的生活方式、行為特點(diǎn)。

-保護(hù)現(xiàn)狀：指當(dāng)前珍稀動物的生存狀況和保護(hù)措施的實施情況。

③板書內(nèi)容布局：

①標(biāo)題：我國的珍稀動物

②左欄：

-珍稀動物定義與特點(diǎn)

-主要種類：大熊貓、金絲猴、朱鹮等

-生活習(xí)性：棲息地、飲食、繁殖等

③右欄：

-保護(hù)現(xiàn)狀：法律保護(hù)、保護(hù)區(qū)建設(shè)等

-保護(hù)措施：宣傳教育、生態(tài)恢復(fù)等

-學(xué)生討論區(qū)：保護(hù)珍稀動物的建議與行動

④板書底部：

-提醒學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)，共同守護(hù)自然生態(tài)教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在課堂上，我注意到有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對珍稀動物的了解有限，或者對保護(hù)環(huán)境的意識不夠強(qiáng)烈。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂活動中來。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對珍稀動物的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的課程中，增加一些實地考察或者觀看紀(jì)錄片的機(jī)會，讓學(xué)生通過直觀的方式了解這些動物的真實生活，從而加深他們的印象。

再者，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對保護(hù)珍稀動物的具體措施不太清楚。為了提高他們的環(huán)保意識，我計劃在課堂上引入更多的案例研究，讓學(xué)生分析案例中的保護(hù)措施，并討論如何在自己的生活中實踐這些措施。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的表達(dá)能力有限。為了提高他們的溝通能力，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些公開演講的機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會在課堂上分享自己的觀點(diǎn)和想法。

在評價學(xué)生