2024年七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.1生物的特征說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024年七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1生物的特征說(shuō)課稿（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024年七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1生物的特征

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。學(xué)生將通過(guò)觀察、比較和分析，認(rèn)識(shí)生物的基本特征，形成對(duì)生物多樣性的初步認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，提升學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神，培養(yǎng)他們尊重生命、關(guān)愛(ài)自然的態(tài)度。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但他們?cè)谥R(shí)儲(chǔ)備、能力水平和素質(zhì)發(fā)展方面存在一定的差異性。首先，在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，如對(duì)生物、環(huán)境等概念有一定的了解，但對(duì)生物的特征認(rèn)識(shí)還不夠深入，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)完善。其次，在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較分析能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高，這是本節(jié)課需要重點(diǎn)培養(yǎng)的。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)存在一定的焦慮情緒，擔(dān)心學(xué)習(xí)難度大，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，在教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、注意力不集中等問(wèn)題，這會(huì)影響教學(xué)效果的發(fā)揮。因此，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)新版《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生物特征相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于直觀展示生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、放大鏡、細(xì)胞模型等實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生觀察和比較生物的結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全，便于學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示不同生物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中找出它們共同的特點(diǎn)嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“是的，這些生物都具有一些共同的特征，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些特征?！?/p>

講授新課（15分鐘）

1.教師講解生物的基本特征，如：生命活動(dòng)、生長(zhǎng)繁殖、新陳代謝、應(yīng)激性等。

2.通過(guò)PPT展示生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生了解生物的多樣性。

3.教師提問(wèn)：“生物的生命活動(dòng)有哪些表現(xiàn)形式？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師講解練習(xí)題答案，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道生物有哪些分類(lèi)嗎？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“生物的生長(zhǎng)繁殖過(guò)程中有哪些現(xiàn)象？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為生物的特征對(duì)我們的生活有什么影響？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師利用手機(jī)或平板電腦展示生物的VR場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行VR體驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物的特征及其重要性。

2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何保護(hù)生物多樣性？”

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（15分鐘）

1.教師在講解過(guò)程中，適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。

2.教師提問(wèn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.教師在巡視指導(dǎo)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

凸顯重難點(diǎn)（10分鐘）

1.教師在講解生物的基本特征時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)生命活動(dòng)和生長(zhǎng)繁殖等方面的知識(shí)。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，針對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

解決問(wèn)題（10分鐘）

1.教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)講解和示范。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將生物學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生物多樣性的保護(hù)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確描述生物的基本特征，包括生命活動(dòng)、生長(zhǎng)繁殖、新陳代謝、應(yīng)激性等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋生物的多樣性及其在自然界中的作用。

-學(xué)生能夠區(qū)分生物與非生物的基本特征。

2.能力提升：

-觀察能力：通過(guò)觀察生物圖片和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的觀察能力得到顯著提升。

-分析能力：學(xué)生能夠通過(guò)比較和分析，理解生物特征的差異和聯(lián)系。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)顯微鏡和放大鏡等實(shí)驗(yàn)器材的使用，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到加強(qiáng)。

3.思維發(fā)展：

-科學(xué)思維能力：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

-創(chuàng)造性思維：在討論生物多樣性的保護(hù)措施時(shí)，學(xué)生能夠提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成練習(xí)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過(guò)程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-生命觀念：學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和生物多樣性的重要性，培養(yǎng)了尊重生命的態(tài)度。

-環(huán)境意識(shí)：學(xué)生了解生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)了保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)生物多樣性中的角色，愿意為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如了解食品安全、環(huán)境保護(hù)等。

-學(xué)生能夠參與社區(qū)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、動(dòng)物保護(hù)等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①生物的特征

-生命活動(dòng)

-生長(zhǎng)繁殖

-新陳代謝

-應(yīng)激性

②生物的分類(lèi)

-原核生物

-真核生物

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