2023二年級數(shù)學(xué)上冊 4 表內(nèi)乘法(一)2 2~6的乘法口訣第4課時 乘加、乘減配套說課稿 新人教版_第1頁
2023二年級數(shù)學(xué)上冊 4 表內(nèi)乘法(一)2 2~6的乘法口訣第4課時 乘加、乘減配套說課稿 新人教版_第2頁
2023二年級數(shù)學(xué)上冊 4 表內(nèi)乘法(一)2 2~6的乘法口訣第4課時 乘加、乘減配套說課稿 新人教版_第3頁
2023二年級數(shù)學(xué)上冊 4 表內(nèi)乘法(一)2 2~6的乘法口訣第4課時 乘加、乘減配套說課稿 新人教版_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2023二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法(一)22~6的乘法口訣第4課時乘加、乘減配套說課稿新人教版課題:科目:班級:課時:計(jì)劃3課時教師:單位:一、教材分析2023二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法(一)22~6的乘法口訣第4課時乘加、乘減配套說課稿新人教版。本節(jié)課主要針對2~6的乘法口訣進(jìn)行教學(xué),通過乘加、乘減的練習(xí),幫助學(xué)生熟練掌握乘法口訣,提高計(jì)算能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián),符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過乘法口訣的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力,提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。同時,通過乘加、乘減的練習(xí),學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn),

①理解并熟記2~6的乘法口訣,能夠正確進(jìn)行乘法計(jì)算。

②掌握乘加、乘減的運(yùn)算順序,能夠熟練進(jìn)行簡單的乘法加減混合運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn),

①理解乘法口訣的規(guī)律,并能靈活運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

②在進(jìn)行乘加、乘減混合運(yùn)算時,能夠正確判斷運(yùn)算順序,避免計(jì)算錯誤。

③將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題,如簡單的商品價格計(jì)算、物品分配等,提高學(xué)生的應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源:電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺:班級學(xué)習(xí)平臺,用于布置作業(yè)和在線測試

-信息化資源:乘法口訣動畫演示視頻、乘法練習(xí)軟件

-教學(xué)手段:實(shí)物教具(如乘法口訣卡片)、黑板、粉筆

-學(xué)生活動材料:乘法口訣練習(xí)本、計(jì)算練習(xí)紙五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動:

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:圍繞2~6的乘法口訣,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,如“如何通過觀察乘法口訣找出規(guī)律?”、“你能用乘法口訣解決實(shí)際問題嗎?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動:

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解乘法口訣的基本概念和規(guī)律。

思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

幫助學(xué)生提前了解乘法口訣,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動:

導(dǎo)入新課:通過生活中的乘法實(shí)例,如“小明有2個蘋果,媽媽又給了他3個,小明一共有多少個蘋果?”來引出乘法口訣的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn):詳細(xì)講解2~6的乘法口訣,結(jié)合乘法口訣表,幫助學(xué)生理解乘法的規(guī)律。

組織課堂活動:設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲,讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣。

解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,如“為什么2乘以5等于10?”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動:積極參與“乘法口訣接龍”游戲,體驗(yàn)乘法口訣的應(yīng)用。

提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解乘法口訣。

活動教學(xué)法:通過游戲等活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘法口訣。

合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的:

幫助學(xué)生深入理解乘法口訣,掌握乘法的規(guī)律。

通過實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

布置作業(yè):布置“乘法口訣應(yīng)用題”,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

提供拓展資源:提供與乘法口訣相關(guān)的拓展資源,如數(shù)學(xué)故事書籍、在線數(shù)學(xué)游戲等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的:

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的乘法口訣知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

-《數(shù)學(xué)故事中的乘法口訣》:通過閱讀數(shù)學(xué)故事,了解乘法口訣的起源和演變,以及它在數(shù)學(xué)發(fā)展中的作用。

-《乘法口訣在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用》:介紹乘法口訣在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用,如購物、烹飪、建筑等。

-《乘法口訣與科學(xué)探索》:探討乘法口訣在科學(xué)研究中的應(yīng)用,如物理學(xué)中的速度計(jì)算、化學(xué)中的分子結(jié)構(gòu)分析等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-設(shè)計(jì)“乘法口訣挑戰(zhàn)”活動,讓學(xué)生在課外嘗試解決一些有趣的乘法問題,如“如果一本故事書有10頁,小明看了3本,他一共看了多少頁?”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的乘法現(xiàn)象,如“公園里的長椅,每排有2個座位,共有5排,一共有多少個座位?”鼓勵學(xué)生用乘法口訣解決問題。

-組織“乘法口訣接力賽”,讓學(xué)生分組進(jìn)行乘法口訣的快速問答,提高學(xué)生的記憶和反應(yīng)能力。

-探究乘法口訣在音樂中的應(yīng)用,如“一個八音盒有8個音符,每個音符可以演奏不同的音高,一共有多少種不同的演奏方式?”

-通過制作乘法口訣卡片,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)卡片上的圖案和問題,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試將乘法口訣與藝術(shù)結(jié)合,如繪制乘法口訣主題的畫作或設(shè)計(jì)乘法口訣主題的創(chuàng)意手工品。

-探索乘法口訣在數(shù)學(xué)游戲中的應(yīng)用,如設(shè)計(jì)以乘法口訣為基礎(chǔ)的桌面游戲或電子游戲。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法口訣的規(guī)律

①乘法口訣的構(gòu)成:乘法口訣由乘數(shù)、被乘數(shù)和乘積組成。

②乘法口訣的排列:乘法口訣按照乘數(shù)和被乘數(shù)的順序排列,形成一定的規(guī)律。

③乘法口訣的對稱性:乘法口訣表是對稱的,乘數(shù)和被乘數(shù)互換位置,乘積不變。

②乘法口訣的應(yīng)用

①乘法口訣在計(jì)算中的應(yīng)用:通過乘法口訣可以快速進(jìn)行乘法運(yùn)算。

②乘法口訣在生活中的應(yīng)用:乘法口訣可以幫助我們解決生活中的實(shí)際問題,如計(jì)算商品價格、分配物品等。

③乘法口訣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用:乘法口訣是學(xué)習(xí)更高階數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

③乘加、乘減的運(yùn)算

①乘加、乘減的運(yùn)算順序:先進(jìn)行乘法運(yùn)算,再進(jìn)行加減運(yùn)算。

②乘加、乘減的運(yùn)算步驟:先計(jì)算出乘法結(jié)果,然后根據(jù)加減運(yùn)算的順序進(jìn)行計(jì)算。

③乘加、乘減的運(yùn)算應(yīng)用:通過乘加、乘減的運(yùn)算,可以解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課,我對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先,我覺得在教學(xué)方法上,我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,我通過生活中的實(shí)例引入乘法口訣,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我還設(shè)計(jì)了“乘法口訣接龍”游戲,讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí),這樣既活躍了課堂氣氛,又提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

在策略上,我注重了學(xué)生的個別差異。有的學(xué)生乘法口訣記得比較快,我就鼓勵他們幫助其他同學(xué)。對于記憶慢一些的學(xué)生,我給予了更多的耐心和指導(dǎo),比如用卡片幫助他們記憶,或者通過重復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

管理方面,我注意到課堂紀(jì)律的維持很重要。在課堂上,我盡量保持秩序,讓學(xué)生知道什么時候是聽講的時候,什么時候是參與活動的時候。同時,我也意識到,對于一些容易分心的學(xué)生,我需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

至于教學(xué)效果,我覺得整體上是不錯的。大部分學(xué)生都能熟練地背誦乘法口訣,并且在乘加、乘減的練習(xí)中表現(xiàn)出了一定的計(jì)算能力。但是,我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題。比如,有些學(xué)生在進(jìn)行乘加、乘減混合運(yùn)算時,容易混淆運(yùn)算順序,導(dǎo)致計(jì)算錯誤。這讓我意識到,在今后的教學(xué)中,我需要加強(qiáng)對運(yùn)算順序的講解和練習(xí)。

在情感態(tài)度方面,學(xué)生們對數(shù)學(xué)課的積極性有所提高,他們開始對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一些興趣,這讓我感到非常欣慰。但是,也有個別學(xué)生對數(shù)學(xué)比較抗拒,這可能是因?yàn)樗麄儗?shù)學(xué)概念的理解不夠深入,或者是因?yàn)橹暗臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不愉快。

針對這些問題,我提出以下改進(jìn)措施和建議:

1.對于運(yùn)算順序的混淆問題,我將在接下來的教學(xué)中,通過更多的例子和練習(xí),

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論