“非遺”小調(diào)查（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動人教版

“非遺”小調(diào)查（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析非遺小調(diào)查，本章節(jié)是五年級上冊綜合實踐活動人教版的重要內(nèi)容。本節(jié)課引導學生通過實地調(diào)查，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們的觀察、思考和實踐能力。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，既有助于提高學生對傳統(tǒng)文化的認識，也有利于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神。通過非遺小調(diào)查，學生將提升對傳統(tǒng)文化的理解和尊重，增強跨文化溝通能力；同時，通過實地調(diào)查和團隊合作，鍛煉學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力；此外，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，提出保護和傳承非遺的新思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

五年級學生具備一定的文化認知，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有一定的了解，但可能停留在表面，缺乏深入了解。他們已掌握基本的調(diào)查方法和簡單的記錄技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對新奇事物充滿好奇心，對傳統(tǒng)文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學習興趣較高。他們在學習上表現(xiàn)出較強的合作意識和動手能力，但部分學生可能在表達和溝通上存在困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在調(diào)查過程中可能遇到的問題包括：如何選擇合適的調(diào)查對象和內(nèi)容、如何有效地記錄信息、如何處理調(diào)查過程中遇到的問題等。此外，部分學生可能在團隊合作中遇到溝通不暢、分工不均等問題。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解非遺的基本知識，引導學生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演非遺傳承人，體驗非遺傳承的重要性。

3.引入項目導向?qū)W習，讓學生分組進行實地調(diào)查，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.利用多媒體展示非遺圖片和視頻，增強學生對非遺的直觀感受。

5.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段非遺文化宣傳片，引發(fā)學生對非遺文化的興趣。

2.提問：“大家平時都接觸過哪些非遺文化？你們對非遺文化有什么了解？”

3.學生分享，教師總結(jié)，引出本節(jié)課主題：“非遺小調(diào)查”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解非遺的基本概念、分類和重要性。

2.以圖片和視頻展示不同類型的非遺文化，如剪紙、皮影戲、刺繡等。

3.講解調(diào)查方法，包括確定調(diào)查對象、設(shè)計調(diào)查問卷、記錄和分析數(shù)據(jù)等。

4.強調(diào)實地調(diào)查的重要性，引導學生思考如何進行有效調(diào)查。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：每組選擇一種非遺文化，討論如何進行調(diào)查。

2.設(shè)計調(diào)查問卷，包括非遺文化的歷史、現(xiàn)狀、傳承人等信息。

3.學生展示調(diào)查問卷，教師點評并提出改進意見。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如何確保調(diào)查數(shù)據(jù)的準確性？”

2.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)數(shù)據(jù)準確性對調(diào)查結(jié)果的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認為如何保護和傳承非遺文化？”

2.學生分組討論，每組提出保護傳承非遺文化的建議。

3.學生代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將非遺文化融入日常生活？

2.學生分享個人想法，教師總結(jié)并強調(diào)傳承非遺文化的責任。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)非遺文化的重要性。

2.學生分享學習心得，教師點評并提出改進建議。

教學時間總計：45分鐘

備注：

1.教師在講解過程中，應(yīng)注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與討論。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學生充分的展示機會，關(guān)注學生的個體差異。

3.在師生互動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導學生關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如創(chuàng)新思維、合作能力等。

4.教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的情感體驗，營造輕松愉快的學習氛圍。知識點梳理1.非遺文化的定義：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指人類創(chuàng)造、傳承和發(fā)展的各種具有獨特價值的文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會實踐、節(jié)慶活動、有關(guān)自然和宇宙的知識和實踐以及傳統(tǒng)手工藝。

2.非遺文化的分類：

-口頭傳統(tǒng)和表演藝術(shù)：如民間故事、傳說、詩歌、音樂、舞蹈、戲劇等。

-社會實踐、節(jié)慶活動：如傳統(tǒng)節(jié)日、慶典活動、民間儀式等。

-知識和實踐：如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、建筑、天文歷法等傳統(tǒng)知識。

-傳統(tǒng)手工藝：如編織、剪紙、刺繡、陶瓷、木雕等。

3.非遺文化的重要性：

-文化多樣性的體現(xiàn)，是民族文化的重要組成部分。

-傳承民族文化，弘揚民族精神。

-增強國家文化軟實力，提升國際影響力。

-促進文化交流與融合，推動文化創(chuàng)新。

4.非遺文化的傳承與保護：

-傳承方式：師徒傳承、家族傳承、社區(qū)傳承等。

-保護措施：法律保護、政策支持、社會宣傳、教育培訓等。

5.非遺小調(diào)查的方法：

-確定調(diào)查對象：選擇具有代表性的非遺項目或傳承人。

-設(shè)計調(diào)查問卷：包括非遺文化的歷史、現(xiàn)狀、傳承人等信息。

-實地調(diào)查：記錄訪談內(nèi)容、觀察非遺文化的實踐過程。

-數(shù)據(jù)分析：整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

6.非遺文化的保護與傳承建議：

-加強法律法規(guī)保護，完善非遺保護體系。

-增加財政投入，支持非遺項目的傳承與保護。

-拓展傳承渠道，培養(yǎng)新一代傳承人。

-加強非遺文化的宣傳，提高公眾認知度。

7.非遺文化與現(xiàn)代社會的關(guān)系：

-非遺文化是現(xiàn)代社會文化多樣性的重要組成部分。

-非遺文化可以激發(fā)人們的創(chuàng)新思維，促進文化創(chuàng)新。

-非遺文化有助于提升人們的文化自信和民族認同感。

8.非遺文化的教育意義：

-培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

-增強學生的文化素養(yǎng)和審美能力。

-培養(yǎng)學生的社會責任感和傳承意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入科技元素：在講解非遺文化時，可以結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如VR、AR技術(shù)，讓學生身臨其境地感受非遺的魅力，提高他們的學習興趣。

2.強化實踐體驗：組織學生參與非遺文化體驗活動，如剪紙、陶藝等，讓學生在實踐中學習，加深對非遺文化的理解和認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂時間分配不夠合理，部分環(huán)節(jié)時間過長，導致其他內(nèi)容講解不夠深入。

2.教學方法方面：講解過程中，過于注重知識的傳授，忽視了學生的主體地位，學生參與度不高。

3.教學評價方面：評價方式單一，僅以學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況作為評價標準，未能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂時間分配：根據(jù)教學目標和內(nèi)容，合理調(diào)整課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和互動。

2.改進教學方法：注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生提問、討論，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。同時，結(jié)合多種教學方法，如案例教學、角色扮演等，提