2024秋四年級英語上冊 Unit 2 At Home Lesson 10 Brush and Wash說課稿 冀教版（三起）

2024秋四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson10BrushandWash說課稿冀教版（三起）主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計思路遵循冀教版四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson10BrushandWash的教學要求，以學生為主體，以活動為載體，通過聽、說、讀、寫等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言運用能力。教學活動設(shè)計貼近學生生活，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握BrushandWash的相關(guān)詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過實踐活動，提升聽說能力，理解家居生活文化，培養(yǎng)邏輯思維和自主學習習慣，同時增強跨文化交流的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已接觸并掌握了基本的英語詞匯和句型，如家庭用品的名稱、日?；顒用枋龅?。此外，他們對家居環(huán)境有一定的了解，能夠識別并說出常見的家居物品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過聽、說、讀、寫等活動快速吸收新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和實物輔助記憶；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高口語能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解brushandwash等動詞的用法時可能會遇到困難，需要教師通過具體情境進行講解和示范。此外，學生在運用句型進行對話時可能缺乏自信，需要教師提供足夠的鼓勵和支持。部分學生可能在書寫單詞時出現(xiàn)拼寫錯誤，需要通過反復練習和糾正來提高準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力和合作學習意識。

2.情境教學法：利用圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學生理解和運用brushandwash等動詞。

3.任務(wù)型教學：設(shè)計具體的任務(wù)，如角色扮演、制作家庭用品卡片等，讓學生在實際操作中學習和鞏固知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示家居圖片和視頻，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

2.互動白板：通過白板進行實時互動，讓學生在白板上書寫單詞和句子，提高他們的書寫能力和拼寫準確性。

3.英語學習軟件：利用英語學習軟件進行聽力和口語練習，鞏固課堂所學內(nèi)容。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組家庭生活的圖片，如刷牙、洗臉、洗衣服等，引導學生觀察并說出圖片中的動作。

2.提出問題：詢問學生是否知道這些動作的英語表達，激發(fā)他們的學習興趣。

3.引導學生復習已學過的家庭用品和動詞，為新課的學習做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示brushandwash的圖片和動作，引導學生說出這兩個動詞的中文意思。

2.教師用英語講解brush和wash的用法，結(jié)合具體情境進行示范。

3.學生跟讀并模仿教師的發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

4.教師引導學生用brush和wash造句，如“Ibrushmyteetheverymorning.”，“ShewashesherclothesonSundays.”。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：將學生分成若干小組，每組選擇一個家居活動，用brush和wash造句。

2.小組展示：每組派代表上臺展示他們的句子，其他學生評價。

3.教師點評：針對學生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，指出不足之處。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：學生用brush和wash造句，檢查他們對新知識的掌握程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，教師給予反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導學生用brush和wash進行角色扮演，模擬家庭生活場景。

2.學生互動：學生之間互相提問，運用所學知識進行對話。

3.教師點評：關(guān)注學生的互動效果，給予指導和建議。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生創(chuàng)作：讓學生用brush和wash編寫一個簡短的故事，鍛煉他們的寫作能力。

2.故事分享：學生上臺分享自己的故事，其他學生評價。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)brush和wash的用法。

2.學生反饋：詢問學生對本節(jié)課的感受，收集他們的意見和建議。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確地使用brush和wash這兩個動詞，并能將其與家庭用品和日?；顒酉嘟Y(jié)合，進行簡單的句子表達。例如，學生能夠說出“Ibrushmyteethinthemorning.”（我早上刷牙。）和“Shewashesthedishesafterdinner.”（她晚飯后洗碗。）這表明學生的英語口語表達能力得到了提升。

2.詞匯積累

學生在本節(jié)課中學習了與家居生活相關(guān)的詞匯，如toothbrush（牙刷）、toothpaste（牙膏）、towel（毛巾）、bath（洗澡）、shower（淋浴）等。這些詞匯的掌握有助于學生擴展詞匯量，并在日常生活中更好地使用英語。

3.句型運用

學生學會了如何運用“主語+動詞+賓語”的句型來表達動作，如“Ibrushmyhair.”（我梳頭。）和“Wewashourclothes.”（我們洗衣服。）這有助于學生構(gòu)建正確的英語句子結(jié)構(gòu)。

4.文化意識增強

通過學習家居生活的相關(guān)內(nèi)容，學生了解了不同文化背景下家庭生活的相似性和差異性，增強了他們對英語文化的認識和理解。

5.學習興趣激發(fā)

教師通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等互動性強的教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習積極性。

6.合作學習能力

小組活動中，學生需要與同伴合作完成句子創(chuàng)作和角色扮演，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識和團隊協(xié)作能力。

7.讀寫能力提高

在總結(jié)環(huán)節(jié)，學生需要回顧所學內(nèi)容并分享自己的學習體會，這有助于提高他們的閱讀理解和寫作能力。

8.語法知識掌握

學生通過學習brush和wash的用法，對英語中的第三人稱單數(shù)形式有了更深入的了解，為將來學習更多動詞的用法打下了基礎(chǔ)。

9.課堂參與度提升

教師通過提問、互動等環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高了他們的課堂參與度。

10.自我評估能力

學生通過本節(jié)課的學習，能夠?qū)ψ约旱膶W習效果進行初步評估，意識到自己在某些方面的不足，并制定改進計劃。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學：在本節(jié)課中，我嘗試通過模擬家庭生活場景，讓學生在實際情境中運用新學的詞匯和句型。這種教學方式激發(fā)了學生的興趣，同時也讓他們更加直觀地理解了知識。

2.任務(wù)驅(qū)動學習：我設(shè)計了具體的任務(wù)，如小組合作造句和角色扮演，讓學生在完成任務(wù)的過程中主動學習和應用新知識，提高了他們的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對英語學習的自信心不足或者害怕出錯。這讓我意識到需要更多鼓勵和引導，讓學生在課堂上更加積極地參與。

2.語法講解不夠深入：在講解brush和wash的用法時，我發(fā)現(xiàn)學生對動詞的時態(tài)和語態(tài)掌握不夠牢固。這說明我在語法講解方面還需要更加深入和細致。

3.學生個性化關(guān)注不夠：由于課堂時間有限，我可能沒有足夠的時間針對每個學生的個體差異進行針對性指導，這可能導致部分學生的學習效果不佳。

反思改進措施（三）

1.加強課堂互動：為了提高學生的課堂參與度，我將采用更多樣化的提問方式，如小組討論、搶答等，鼓勵學生積極參與。同時，我會給予更多的鼓勵和肯定，幫助學生建立自信。

2.深入語法講解：針對語法講解不夠深入的問題，我將在課后進行更細致的備課，準備更豐富的教學素材，如語法練習題、例句等，幫助學生更好地理解和掌握語法知識。

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