《Lesson2 I see red and orange 》（說課稿及反思）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊

《Lesson2Iseeredandorange》（說課稿及反思）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自魯科版英語三年級上冊第二單元《Lesson2Iseeredandorange》。本課主要內(nèi)容包括：復習鞏固顏色單詞red，blue，yellow，green，black，white；學習新單詞purple，pink；通過圖片、歌曲等多種方式，引導學生正確拼讀單詞，并能運用所學單詞進行簡單的日常交際。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：1.語言能力：通過聽、說、讀、寫等活動，提升學生對顏色詞匯的識別和應用能力；2.學習能力：引導學生運用多種策略，如圖片記憶、歌曲輔助等，增強語言學習興趣和自主學習能力；3.交際能力：通過角色扮演和實際對話，鍛煉學生在真實情境中運用英語進行簡單交際的能力；4.文化意識：通過顏色文化知識的介紹，培養(yǎng)學生的跨文化意識和國際視野。三、教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確拼讀和書寫顏色單詞red,blue,yellow,green,black,white，以及新單詞purple,pink。

-通過情境對話和圖片展示，讓學生能夠在實際語境中使用這些顏色單詞進行簡單表達。

2.教學難點：

-突破學生在顏色單詞發(fā)音上的混淆，例如區(qū)分“-ue”和“-ue”的發(fā)音，如blue和purple。

-幫助學生理解并掌握單詞的拼寫規(guī)則，尤其是在元音字母的拼寫上，如“e”和“i”的交替使用。

-在角色扮演活動中，指導學生如何運用顏色單詞進行對話，特別是如何在句子中加入修飾詞來描述顏色。

-培養(yǎng)學生的觀察力，讓他們能夠從圖片中找出不同顏色的物品，并能夠用所學詞匯進行描述。四、教學資源-軟硬件資源：彩色圖片卡片、實物教具（如不同顏色的玩具、積木）、多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）

-課程平臺：英語教學軟件或在線學習平臺

-信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、互動式在線練習

-教學手段：實物展示、歌曲教學、游戲互動、角色扮演五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，面帶微笑，向?qū)W生問好：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學生回應：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.”

3.老師展示一張多彩的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的顏色：“Whatcolorscanyouseeinthispicture?Yes,red,blue,yellow,green,black,andwhite.”

4.老師引導學生復習已學的顏色單詞，并鼓勵學生用英語表達：“Canyoutellmethecolorsyouknow?Let’spracticetogether.”

二、新課呈現(xiàn)（10分鐘）

1.老師在黑板上寫下新單詞purple和pink，并解釋這兩個單詞的意思：“Today,wearegoingtolearntwonewcolors:purpleandpink.Purpleisacolorbetweenredandblue,andpinkisalightredcolor.”

2.老師通過實物教具或圖片展示紫色和粉色的物品，讓學生觀察并嘗試用英語描述：“Lookatthesepurpleandpinkitems.CanyoudescribetheminEnglish?Forexample,'Thisisapurpleshirt.'or'Thatisapinkflower.'”

3.老師帶領(lǐng)學生朗讀新單詞，并糾正發(fā)音：“Now,let’sreadthenewwordstogether.Payattentiontothepronunciationof'purple'and'pink'.”

4.學生跟讀，老師及時給予反饋和糾正。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.老師分發(fā)顏色卡片，讓學生根據(jù)卡片上的顏色找到對應的物品或圖片：“Now,Iwillgiveyousomecolorcards.Pleasefindtheitemsorpicturesthatmatchthecolorsonthecards.”

2.學生分組進行游戲，每組選出一個代表，代表用英語描述手中的顏色卡片：“Eachgroupwillchoosearepresentative.TherepresentativeneedstodescribethecoloronthecardinEnglish.”

3.老師在黑板上列出所有顏色單詞，讓學生隨機抽取單詞，并用英語造句：“Now,let’splayagame.Iwillwriteacolorwordontheblackboard,andyouneedtomakeasentenceusingthatwordinEnglish.”

4.學生積極參與，老師給予評價和鼓勵。

四、情境交際（10分鐘）

1.老師設(shè)置一個簡單的情境，如：“It’sabirthdayparty.Therearemanycolorfulballoonsanddecorations.Whatcolorballoonsdoyoulike?”

2.學生分組進行角色扮演，用所學顏色單詞進行對話：“Youareatthebirthdayparty.Youneedtotalkwithyourfriendsaboutthecolorsoftheballoonsanddecorations.”

3.老師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學生大膽開口。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：“Today,wehavelearnedtwonewcolors:purpleandpink.Wealsopracticedusingthecolorwordsinsentencesandconversations.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritecolor,usingthecolorwordswelearnedtoday.”

3.學生認真完成作業(yè)，老師給予個別指導。

六、教學反思

本節(jié)課通過多種教學手段，如實物展示、圖片、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色單詞。在教學過程中，我注重學生的參與度，鼓勵他們大膽開口，提高他們的英語口語表達能力。同時，我也關(guān)注學生的個體差異，給予個別指導，確保每個學生都能掌握所學知識。在今后的教學中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學方法，提高教學效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**顏色詞匯掌握情況**：

-學生能夠正確拼讀和書寫顏色單詞，如red,blue,yellow,green,black,white，以及新學的purple和pink。

-學生能夠從圖片或?qū)嵨镏凶R別出這些顏色，并能用英語描述。

2.**聽說能力提升**：

-學生在課堂上能夠積極參與對話，用所學顏色單詞進行簡單的交流。

-通過角色扮演和情景模擬，學生的口語表達能力得到鍛煉，能夠運用顏色單詞進行日常交際。

3.**學習策略應用**：

-學生能夠運用多種學習策略，如通過顏色卡片記憶顏色，通過歌曲輔助學習發(fā)音。

-學生能夠?qū)⑿聦W的顏色單詞融入到自己的語言表達中，提高了語言運用能力。

4.**文化意識培養(yǎng)**：

-學生通過學習顏色文化，了解了不同顏色在不同文化中的含義和象征。

-學生對顏色有了更深的認識，能夠?qū)㈩伾c情感、文化聯(lián)系起來。

5.**自主學習能力增強**：

-學生在課堂上表現(xiàn)出較強的自主學習意識，能夠主動參與課堂活動，提出問題，解決問題。

-學生在課后能夠自主復習所學內(nèi)容，通過家庭作業(yè)鞏固所學知識。

6.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生在學習過程中表現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情，增強了學習英語的自信心。

-學生通過學習顏色單詞，體會到學習的樂趣，培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度。

7.**跨文化交際能力**：

-學生在了解了不同文化中顏色的含義后，能夠更好地理解和尊重不同文化的差異。

-學生在未來的跨文化交流中，能夠更加得體地使用顏色詞匯，展示自己的文化素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,black,white,purple,pink

-基本句型：Whatcoloristhis/that?It's.../It'sa...(顏色)

②關(guān)鍵詞和短語：

-Colorwords:red,blue,yellow,green,black,white,purple,pink

-Descriptivephrases:Thisisa...,Thatisa...

-Questio