2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 26 灰雀說課稿 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元26灰雀說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《灰雀》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)灰雀的可愛，理解人與動(dòng)物和諧相處的美好。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛和尊重，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)；通過閱讀理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和思維品質(zhì)；同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社交能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫動(dòng)物的文章，對(duì)動(dòng)物的形象和習(xí)性有一定的了解。此外，他們?cè)谌粘ｉ喿x中積累了一定的詞匯和句式，具備初步的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然界中的動(dòng)物充滿好奇，對(duì)童話故事有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則更愿意與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解文中生詞和句子的含義時(shí)可能存在困難，需要教師通過多種方式幫助他們理解。此外，在閱讀過程中，學(xué)生可能對(duì)文中描述的情感和人物心理把握不準(zhǔn)確，需要教師引導(dǎo)他們深入體會(huì)。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文《灰雀》文本資料、相關(guān)動(dòng)物圖片、音頻材料。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于小鳥的動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題：“你們看到了什么樣的鳥？它們?cè)谧鍪裁矗俊?/p>

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小鳥的課文，看看作者會(huì)怎么描述這只小鳥?！?/p>

3.學(xué)生齊讀課題《灰雀》。

二、講授新課（25分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意停頓和語(yǔ)氣。

2.提問：“課文中的灰雀是什么樣的？作者為什么要寫這篇文章？”

3.學(xué)生回答后，教師講解課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句子的理解。

4.通過圖片展示灰雀的圖片，幫助學(xué)生直觀理解灰雀的外形特征。

5.討論課文中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)灰雀的喜愛之情。

6.分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法表達(dá)自己的情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文，學(xué)生找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，分享自己的感受。

2.完成課后練習(xí)題，教師講解答案，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.分角色朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)不同角色的情感。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如果你們是小鳥，你們會(huì)希望人類怎樣對(duì)待你們？”

2.學(xué)生討論，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)：“我們要尊重每一個(gè)生命，保護(hù)大自然?！?/p>

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得灰雀在課文中是一個(gè)怎樣的角色？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：“灰雀既是課文的主角，也是作者情感的寄托。”

3.教師提問：“如果你們是小鳥，你們會(huì)怎樣表達(dá)自己的情感？”

4.學(xué)生分享自己的想法，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提問：“你們認(rèn)為在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣與動(dòng)物和諧相處？”

2.學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：“我們要關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，做一個(gè)有愛心的人?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的作文，要求表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和關(guān)愛生命的情感，提升他們的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《動(dòng)物的故事》、《大自然的奧秘》等書籍，這些書籍中包含了許多關(guān)于動(dòng)物的故事和自然界的知識(shí)，可以豐富學(xué)生對(duì)動(dòng)物和自然的認(rèn)識(shí)。

-視頻資源：紀(jì)錄片《動(dòng)物世界》、《國(guó)家地理》等，通過直觀的影像，展示動(dòng)物的生活習(xí)性和自然界的奇觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：教育平臺(tái)上的動(dòng)物科普文章、動(dòng)畫故事等，這些資源可以幫助學(xué)生在家中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的書籍，了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生觀看動(dòng)物紀(jì)錄片，引導(dǎo)他們觀察動(dòng)物的行為，討論動(dòng)物的社會(huì)結(jié)構(gòu)和生態(tài)關(guān)系。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找自己感興趣的動(dòng)物種類，了解它們的分布、習(xí)性等，鼓勵(lì)他們進(jìn)行小型的研究報(bào)告。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、清潔河流等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)。

-安排實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園、自然保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生近距離觀察動(dòng)物，增強(qiáng)他們的自然體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中的寵物或小區(qū)中的鳥類，記錄它們的行為和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的灰雀或其他動(dòng)物，通過表演來理解動(dòng)物的情感和需求。

-組織學(xué)生參與動(dòng)物繪畫或手工制作活動(dòng)，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛和對(duì)自然的尊重。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽或?qū)懽鞅荣悾岣咚麄兊闹R(shí)水平和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的小伙伴們，這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下剛才的課堂，同時(shí)也進(jìn)行一些教學(xué)反思，看看我們有哪些做得好的地方，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得我們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過播放動(dòng)畫和提出問題，孩子們的注意力很快就集中起來了，他們對(duì)灰雀的興趣也被激發(fā)出來了。不過，我也注意到有些孩子對(duì)于問題的回答還不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)問題不太熟悉，或者是有點(diǎn)害羞。所以，在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試提出一些更加貼近孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的問題，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于課文中的細(xì)節(jié)把握得還不錯(cuò)，但是對(duì)一些情感的表達(dá)理解得還不夠深入。比如，在分析灰雀的心理活動(dòng)時(shí)，有的孩子覺得灰雀只是害怕，沒有體會(huì)到它對(duì)自由的渴望。這說明我在引導(dǎo)孩子們理解情感方面還有待加強(qiáng)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用情景模擬、角色扮演等方式，讓孩子們更好地體會(huì)文本中的情感。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧鼍毩?xí)題時(shí)，對(duì)于一些生詞的理解還是有些困難。這可能是因?yàn)槲覀兊脑~匯積累還不夠，所以我會(huì)考慮在課后布置一些相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們?cè)诩依镆材芗訌?qiáng)詞匯的積累。同時(shí)，我也會(huì)注意在課堂上多給孩子一些詞匯的語(yǔ)境，幫助他們更好地記憶和理解。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放式的問題，但是感覺孩子們的回答還是有點(diǎn)單一。我想，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的思考還不夠深入，或者是不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)孩子們從不同的角度思考問題，鼓勵(lì)他們提出自己的看法。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子比較害羞，不太愿意參與到討論中來。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注每個(gè)孩子的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓每個(gè)孩子都能敢于表達(dá)自己。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會(huì)根據(jù)孩子們的反應(yīng)和反饋，不斷地調(diào)整我的教學(xué)方法，努力做到以下幾點(diǎn)：

-更好地設(shè)計(jì)問題，激發(fā)孩子們的思考和討論。

-加強(qiáng)情感教育，幫助孩子們理解文本中的情感表達(dá)。

-豐富詞匯教學(xué)，提高孩子們的詞匯水平。

-創(chuàng)造一個(gè)積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與進(jìn)來。

-關(guān)注每個(gè)孩子的情感需求，讓他們?cè)?/p>