2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《醉翁亭記》同步說(shuō)課稿 長(zhǎng)春版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《醉翁亭記》同步說(shuō)課稿長(zhǎng)春版一、教學(xué)內(nèi)容

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《醉翁亭記》同步說(shuō)課稿長(zhǎng)春版

本節(jié)課內(nèi)容選自長(zhǎng)春版教材，主要圍繞《醉翁亭記》展開(kāi)。課文以作者歐陽(yáng)修的視角，描繪了醉翁亭的景色和醉翁亭主人的形象，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)人生哲理的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解古代亭臺(tái)樓閣的建造藝術(shù)，感受作者的情感和思想，提高學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的鑒賞能力，提升文言文的閱讀理解水平，增強(qiáng)對(duì)自然景觀的審美感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生哲理的思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。三、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古文有一定的興趣，但閱讀理解能力和鑒賞能力尚需提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古代文化背景和文學(xué)常識(shí)有一定了解，但對(duì)《醉翁亭記》中的文言文特點(diǎn)及作者情感把握不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀分析能力，但缺乏深入思考和批判性思維。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生可能存在閱讀習(xí)慣不佳、注意力不集中等問(wèn)題，影響課堂學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們深入理解文本，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板或電子白板、投影儀、筆記本電腦。

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

信息化資源：與《醉翁亭記》相關(guān)的文本、圖片、音頻、視頻資料。

教學(xué)手段：情景教學(xué)、小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)、朗讀練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示醉翁亭的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的自然景觀產(chǎn)生興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧文言文閱讀的方法和技巧，以及歐陽(yáng)修的生平和文學(xué)成就。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《醉翁亭記》的背景、結(jié)構(gòu)、主題和藝術(shù)特色。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析課文中的精彩段落，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，讓學(xué)生體會(huì)作者的意境和情感。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論課文中表現(xiàn)出的作者對(duì)自然和人生的看法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種審美情趣和人生哲學(xué)應(yīng)用到自己的生活中。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬歐陽(yáng)修在醉翁亭中的所見(jiàn)所感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)《醉翁亭記》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)自然和人生的獨(dú)特見(jiàn)解。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：閱讀《醉翁亭記》后，自己有哪些收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀歐陽(yáng)修的其他作品，如《岳陽(yáng)樓記》、《豐樂(lè)亭記》等，進(jìn)一步了解作者的文學(xué)風(fēng)格和思想。

-寫(xiě)作練習(xí)：以“我的醉翁亭”為題，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)自己對(duì)自然美景和人生哲理的理解。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生參觀附近的公園或景點(diǎn)，實(shí)地感受自然之美，并與《醉翁亭記》中的描寫(xiě)進(jìn)行對(duì)比。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討如何將文言文中的審美情趣和人生哲理融入現(xiàn)代生活。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師對(duì)課堂效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《歐陽(yáng)修全集》：通過(guò)閱讀歐陽(yáng)修的全集，可以更全面地了解他的文學(xué)成就和思想。

-《宋代園林文化》：了解宋代園林的建造藝術(shù)和審美特點(diǎn)，有助于更好地理解醉翁亭的背景。

-《中國(guó)古代文論》：研究古代文論，如《文心雕龍》、《詩(shī)品》等，可以加深對(duì)《醉翁亭記》文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-《中國(guó)山水畫(huà)史》：通過(guò)研究山水畫(huà)的發(fā)展，可以更好地理解課文中對(duì)自然景觀的描繪。

2.拓展建議：

-閱讀歐陽(yáng)修的其他散文，如《五代史伶官傳序》、《賣(mài)油翁》等，比較其文風(fēng)和思想。

-觀看與宋代園林相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《園林中國(guó)》，感受古代園林的韻味。

-參觀本地的歷史遺跡或園林，實(shí)地體驗(yàn)課文中描繪的山水之美。

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，以《醉翁亭記》為靈感，創(chuàng)作自己的散文或詩(shī)歌。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，探討歐陽(yáng)修的文學(xué)思想在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用價(jià)值。

-邀請(qǐng)歷史或文學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等，查找更多關(guān)于歐陽(yáng)修和宋代文化的資料。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦會(huì)、書(shū)法比賽等，提升文化素養(yǎng)。

-設(shè)計(jì)跨學(xué)科課程，將《醉翁亭記》與地理、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外徒步活動(dòng)，體驗(yàn)自然風(fēng)光，激發(fā)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。七、教學(xué)反思

今天上了《醉翁亭記》這一課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示醉翁亭的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能時(shí)間有點(diǎn)短，學(xué)生還沒(méi)完全進(jìn)入狀態(tài)。我覺(jué)得下次可以適當(dāng)延長(zhǎng)導(dǎo)入時(shí)間，比如加入一些關(guān)于歐陽(yáng)修的生平介紹，讓學(xué)生對(duì)作者有一個(gè)初步的了解，這樣對(duì)理解課文內(nèi)容會(huì)更有幫助。

接著，在講解新知的過(guò)程中，我詳細(xì)講解了課文的結(jié)構(gòu)和主題，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文言文的閱讀理解還是有一定困難的。我在舉例說(shuō)明的時(shí)候，盡量選擇了課文中比較容易理解的段落，但是可能還是有一部分學(xué)生跟不上。所以，我需要考慮如何更好地幫助學(xué)生理解文言文，比如通過(guò)一些互動(dòng)游戲或者小組討論，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課文中的情境，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺成功的，學(xué)生們都很投入。但是，我也注意到有些學(xué)生不太敢開(kāi)口，可能是因?yàn)閾?dān)心說(shuō)錯(cuò)或者讀錯(cuò)。我應(yīng)該在課前做一些心理準(zhǔn)備，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，不要怕犯錯(cuò)。

課堂總結(jié)部分，我盡量總結(jié)了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是感覺(jué)還是有些地方講得不夠透徹。比如，課文中的一些修辭手法和表現(xiàn)手法，我覺(jué)得可以結(jié)合一些現(xiàn)代文進(jìn)行比較，讓學(xué)生更容易理解。同時(shí)，我也應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，而不是單純地總結(jié)。

至于作業(yè)布置，我覺(jué)得這次的作業(yè)設(shè)計(jì)得還可以，既有閱讀理解，也有寫(xiě)作練習(xí)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容理解不深。我應(yīng)該在課后及時(shí)檢查作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-醉翁亭的背景介紹

-歐陽(yáng)修的生平及文學(xué)成就

-文章結(jié)構(gòu)：引