2023二年級語文下冊 第五單元 13 畫楊桃配套說課稿 新人教版

2023二年級語文下冊第五單元13畫楊桃配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊第五單元13畫楊桃

2.教學(xué)年級和班級：二年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年3月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，通過觀察楊桃的形狀和特點，激發(fā)學(xué)生對自然界的好奇心。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生運用生動形象的語言描述楊桃。

3.增強學(xué)生的審美意識和藝術(shù)鑒賞能力，通過欣賞畫作，提升學(xué)生對美的感知和欣賞水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和合作完成繪畫作品，促進學(xué)生之間的交流與協(xié)作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解和掌握課文《畫楊桃》中的故事情節(jié)，能夠復(fù)述故事內(nèi)容，體會故事所傳達的寓意。

②學(xué)會運用課文中的語言表達方式，如比喻、擬人等修辭手法，嘗試在自己的寫作中進行運用。

2.教學(xué)難點，①

①分析課文中的對比手法，理解不同人物對楊桃的觀察和認(rèn)識，以及這種對比所體現(xiàn)的哲學(xué)思考。

②培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，通過觀察楊桃的圖片或?qū)嵨铮瑤椭鷮W(xué)生理解楊桃的立體形狀，并能在紙上正確畫出。

②學(xué)會從不同角度和立場思考問題，通過討論和分享，使學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己的視角和認(rèn)識，從而培養(yǎng)批判性思維。

③在繪畫實踐環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生如何將課文中的文字描述轉(zhuǎn)化為具體的畫面，提高學(xué)生的審美和藝術(shù)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、多媒體投影儀、電腦、打印機、畫紙、彩色鉛筆、橡皮擦。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)課件和資源。

-信息化資源：課文《畫楊桃》電子文檔、楊桃圖片庫、相關(guān)的教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實物展示（楊桃果實）、小組討論、角色扮演、繪畫練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《畫楊桃》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有畫過楊桃？你們覺得楊桃是什么樣的？”

展示一些關(guān)于楊桃的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受楊桃的魅力或特點。

簡短介紹《畫楊桃》這篇課文的基本內(nèi)容，以及它想要傳達的主旨，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《畫楊桃》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《畫楊桃》的基本概念、故事情節(jié)和寓意。

過程：

講解《畫楊桃》的故事背景，介紹故事中的主要人物和情節(jié)發(fā)展。

詳細(xì)解讀故事中的寓意，如從不同角度看問題的重要性，以及如何保持客觀和公正的態(tài)度。

3.《畫楊桃》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《畫楊桃》的特性和重要性。

過程：

分析《畫楊桃》中的關(guān)鍵情節(jié)，如主人公如何通過觀察和思考畫出楊桃，以及他的心態(tài)變化。

討論故事中的對比手法，如主人公與旁人的不同看法，以及這種對比帶來的啟示。

引導(dǎo)學(xué)生思考《畫楊桃》在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如如何通過換位思考解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何將《畫楊桃》中的道理應(yīng)用到實際生活中去。

小組內(nèi)討論各自的觀點，并嘗試提出解決實際問題的方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《畫楊桃》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括如何將故事中的道理應(yīng)用到生活中，以及提出的解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《畫楊桃》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《畫楊桃》的故事情節(jié)、寓意和現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

強調(diào)《畫楊桃》在培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思考力和換位思考能力方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我從《畫楊桃》中學(xué)到了什么”為題，寫一篇短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力和想象力提升

2.語言表達和寫作能力增強

在課堂上，學(xué)生通過朗讀、復(fù)述和討論《畫楊桃》的故事，鍛煉了自己的語言表達能力。他們學(xué)會了如何用生動形象的語言描述事物，如何在寫作中運用比喻、擬人等修辭手法。這種能力的提升將有助于學(xué)生在日常寫作和交流中更加自信和流暢。

3.空間想象和繪畫技巧提高

在繪畫實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實際操作，學(xué)會了如何將二維的課文描述轉(zhuǎn)化為三維的視覺圖像。這一過程不僅提高了他們的空間想象力，還讓他們掌握了基本的繪畫技巧，如線條、色彩和構(gòu)圖。

4.思維方式和問題解決能力發(fā)展

《畫楊桃》的故事中蘊含著深刻的哲理，如從不同角度看問題的重要性。學(xué)生在理解和分析故事的過程中，學(xué)會了換位思考和批判性思維。這種思維方式的發(fā)展有助于他們在面對現(xiàn)實生活中的問題時，能夠從多個角度進行分析和解決。

5.合作意識和團隊精神培養(yǎng)

在小組討論和合作繪畫的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作。他們體會到了團隊合作的重要性，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點。這種合作意識和團隊精神對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。

6.審美意識和藝術(shù)鑒賞能力提升

7.自主學(xué)習(xí)和探究能力增強

在課后作業(yè)中，學(xué)生需要獨立完成一篇關(guān)于《畫楊桃》的短文。這一過程激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會了如何查找資料、整理信息和組織語言。這種自主學(xué)習(xí)能力的增強將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加主動和高效。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①《畫楊桃》的故事情節(jié)

②主人公觀察楊桃的過程和心態(tài)變化

③故事所傳達的哲理：從不同角度看問題的重要性

②本文重點詞句：

①“楊桃真好看！”

②“我畫的楊桃不好看?！?/p>

③“從不同角度看，楊桃的形狀也不一樣?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①引言：通過主人公對楊桃的觀察，引出故事的背