7 z c s（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

7zcs（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：7zcs

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）通過學(xué)習(xí)聲母z、c、s，提升學(xué)生的拼音辨識能力；2）通過拼讀練習(xí)，增強學(xué)生的語言運用能力；3）通過書寫練習(xí)，提高學(xué)生的漢字書寫規(guī)范性和審美意識；4）激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解并掌握聲母z、c、s的發(fā)音方法。

-正確拼讀含有z、c、s的音節(jié)，如“zhang”、“ci”、“si”。

-學(xué)會書寫聲母z、c、s，并注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點：

-區(qū)分聲母z、c、s的發(fā)音特點，尤其是z和c，s的發(fā)音區(qū)分。

-正確拼讀時，能夠迅速識別并正確使用聲母z、c、s。

-在書寫時，能夠準(zhǔn)確把握z、c、s的筆畫順序，避免常見的錯誤，如將z的豎折寫成橫折，或?qū)的橫折寫成豎折。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會對聲母的發(fā)音和書寫產(chǎn)生混淆，需要教師通過具體的例子和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固記憶。例如，通過對比“zhang”和“zhong”的發(fā)音差異，讓學(xué)生感知z和zh的區(qū)別；通過書寫練習(xí)，讓學(xué)生在模仿和實踐中掌握正確的筆畫順序。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高課堂互動性。

2.情境教學(xué)：結(jié)合圖片、實物等，創(chuàng)設(shè)拼音學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生直觀理解聲母的發(fā)音。

3.游戲化教學(xué)：設(shè)計拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音找朋友”等，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示聲母的圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀感受聲母的形狀和發(fā)音。

2.教學(xué)軟件：運用拼音教學(xué)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固學(xué)生的拼讀和書寫技能。

3.實物教學(xué)：使用拼音卡片、拼音掛圖等實物教具，增強學(xué)生的動手操作能力和記憶效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是聲母z、c、s。這些聲母是我們學(xué)習(xí)漢語拼音的基礎(chǔ)，它們就像我們漢字世界的“開門鑰匙”。那么，你們知道這些聲母是怎么發(fā)音的嗎？今天我們就一起來探索一下。

（學(xué)生）……

二、新課學(xué)習(xí)

1.發(fā)音學(xué)習(xí)

（老師）首先，我們來看聲母z。z的發(fā)音是舌尖抵住上齒背，然后迅速彈開，發(fā)出“z”的音。請大家跟我一起練習(xí)。

（學(xué)生）……

（老師）接下來是聲母c。c的發(fā)音是舌尖抵住上齒背，然后用力彈出，發(fā)出“c”的音?，F(xiàn)在，我們一起練習(xí)c的發(fā)音。

（學(xué)生）……

（老師）最后是聲母s。s的發(fā)音是舌尖抵住上齒背，然后用力彈出，發(fā)出“s”的音。請大家跟我一起練習(xí)s的發(fā)音。

（學(xué)生）……

2.拼讀練習(xí)

（老師）現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了這三個聲母的發(fā)音，接下來我們要嘗試拼讀。比如，我們可以將z、c、s分別與a、o、e等韻母結(jié)合，組成不同的音節(jié)。

（學(xué)生）……

（老師）請大家嘗試拼讀以下音節(jié)：zhang、ci、shui、ze、su、si。

（學(xué)生）……

3.書寫練習(xí)

（老師）掌握了聲母的發(fā)音和拼讀后，我們還需要學(xué)會書寫。現(xiàn)在，我將為大家演示z、c、s的筆畫順序和書寫規(guī)范。

（老師）首先，我們來寫z。z的筆畫順序是：豎、橫折、橫、豎、橫。

（學(xué)生）……

（老師）接下來是c。c的筆畫順序是：豎、橫折、橫、豎。

（學(xué)生）……

（老師）最后是s。s的筆畫順序是：豎、橫折、橫、豎。

（學(xué)生）……

4.課文主旨內(nèi)容探究

（老師）現(xiàn)在，我們來看一篇課文，通過閱讀課文，讓我們進一步了解z、c、s的運用。

（老師）課文《小蝌蚪找媽媽》中，小蝌蚪遇到了許多不同的動物，它們都有自己的名字。我們可以嘗試用今天學(xué)的聲母z、c、s來拼讀這些動物的名字。

（學(xué)生）……

（老師）比如，小蝌蚪遇到了小貓，我們可以拼讀成“xiaomao”。再比如，小蝌蚪遇到了小蛇，我們可以拼讀成“xiaoshe”。

（學(xué)生）……

三、鞏固練習(xí)

1.課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了聲母z、c、s的發(fā)音、拼讀和書寫。希望大家通過今天的課堂學(xué)習(xí)，能夠掌握這三個聲母的運用。

2.課后作業(yè)

（老師）請同學(xué)們回家后，嘗試用z、c、s拼讀一些詞語，并練習(xí)書寫這些聲母。

（學(xué)生）……

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了聲母z、c、s，希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。同時，也要注意在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時向老師請教。相信通過大家的努力，我們一定能夠掌握漢語拼音，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（學(xué)生）……

五、板書設(shè)計

1.聲母z、c、s的發(fā)音

2.拼讀練習(xí)

3.書寫練習(xí)

4.課文主旨內(nèi)容探究

（老師）今天的板書內(nèi)容就是剛才我們學(xué)習(xí)的重點，希望大家能夠牢記。

（學(xué)生）……

六、教學(xué)反思

（老師）通過今天的課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在聲母的發(fā)音和拼讀方面掌握得比較好，但在書寫方面還有一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的書寫練習(xí)，幫助他們克服這一難點。同時，我也會繼續(xù)探索更加生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.發(fā)音能力提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確發(fā)音聲母z、c、s，掌握了它們的發(fā)音方法和特點。

-在拼讀練習(xí)中，學(xué)生能夠迅速識別并正確使用聲母z、c、s，提高了拼音辨識能力。

2.拼讀能力增強：

-學(xué)生能夠熟練拼讀含有聲母z、c、s的音節(jié)，如“zhang”、“ci”、“si”等，進一步鞏固了拼音知識。

-在課文閱讀中，學(xué)生能夠運用所學(xué)聲母拼讀動物的名字，如“xiaomao”、“xiaoshe”等，增強了閱讀理解能力。

3.書寫能力提高：

-學(xué)生在書寫練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確把握聲母z、c、s的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，提高了漢字書寫規(guī)范性和審美意識。

-學(xué)生在書寫過程中，能夠避免常見的錯誤，如將z的豎折寫成橫折，或?qū)的橫折寫成豎折。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-通過互動式教學(xué)、情境教學(xué)和游戲化教學(xué)等方法，學(xué)生參與課堂活動的積極性明顯提高。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愿意主動參與到拼音學(xué)習(xí)中，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5.語文素養(yǎng)培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)聲母z、c、s的過程中，不僅掌握了拼音知識，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在閱讀課文時，能夠運用所學(xué)知識，提高閱讀理解能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。

6.團隊合作意識增強：

-在小組討論和游戲活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作意識。

-學(xué)生在合作過程中，學(xué)會了傾聽、表達和溝通，提高了人際交往能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主運用所學(xué)知識，拼讀詞語、書寫聲母，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在面對學(xué)習(xí)中的問題時，能夠主動尋求解決方法，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。板書設(shè)計①聲母z、c、s的發(fā)音要點

-z：舌尖抵住上齒背，迅速彈開

-c：舌尖抵住上齒背，用力彈出

-s：舌尖抵住上齒背，用力彈出

②拼讀示例

-z+a=zhang

-c+i=ci

-s+u=su

③書寫規(guī)范

-z：豎、橫折、橫、豎、橫

-c：豎、橫折、橫、