2023-2024學(xué)年高中英語 Unit 4 History and Traditions Reading for Writing 寫作說課稿 新人教版必修第二冊

2023-2024學(xué)年高中英語Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting寫作說課稿新人教版必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年高中英語Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting寫作說課稿新人教版必修第二冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞新人教版必修第二冊Unit4HistoryandTraditions中的ReadingforWriting部分展開，重點(diǎn)講解如何根據(jù)閱讀材料進(jìn)行寫作，提升學(xué)生的英語寫作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已掌握的英語閱讀、語法知識以及寫作技巧相關(guān)聯(lián)。通過分析教材中的閱讀材料，學(xué)生將復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)語法知識，并運(yùn)用到寫作實(shí)踐中，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過閱讀歷史與傳統(tǒng)文化文本，提升信息獲取、分析和評價能力。增強(qiáng)跨文化意識，學(xué)習(xí)不同文化的表達(dá)方式，提高跨文化交流能力。激發(fā)創(chuàng)意寫作潛能，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行寫作的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此階段已經(jīng)具備一定的英語閱讀和寫作基礎(chǔ)，熟悉基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語寫作。他們可能已經(jīng)接觸過一些歷史和文化相關(guān)的英語閱讀材料，對歷史事件和傳統(tǒng)文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但普遍對歷史和傳統(tǒng)文化題材較為感興趣。學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和寫作提高自己的英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀歷史與傳統(tǒng)文化文本時，可能會遇到詞匯量不足、文化背景知識欠缺、理解文本深層含義困難等問題。在寫作方面，他們可能面臨如何將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言、如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何表達(dá)個人觀點(diǎn)等挑戰(zhàn)。此外，由于寫作技能的提高需要時間和實(shí)踐，學(xué)生可能會感到寫作進(jìn)步緩慢，缺乏動力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版必修第二冊Unit4HistoryandTraditions的教材，以便閱讀相關(guān)文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歷史圖片、傳統(tǒng)節(jié)日介紹視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括文本摘要、寫作技巧指導(dǎo)、學(xué)生寫作樣本等，以輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；準(zhǔn)備白板或投影儀，展示教學(xué)課件和多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Unit4HistoryandTraditions的閱讀材料，要求學(xué)生了解歷史背景和文化習(xí)俗。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“哪些歷史事件影響了特定文化傳統(tǒng)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的閱讀進(jìn)度和問題反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀材料，了解歷史事件和文化習(xí)俗。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交閱讀筆記或思維導(dǎo)圖。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于歷史與傳統(tǒng)的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解歷史與傳統(tǒng)的寫作技巧，如如何描述文化習(xí)俗。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供針對性的解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的寫作技巧。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與討論，加深對知識點(diǎn)的理解。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-學(xué)生掌握歷史與傳統(tǒng)的寫作技巧，提升寫作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于歷史與傳統(tǒng)的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-學(xué)生通過寫作實(shí)踐，提升寫作技能。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識面，提高綜合素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對歷史與傳統(tǒng)的理解，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)文化概覽》：這本書詳細(xì)介紹了中國傳統(tǒng)文化的各個方面，包括節(jié)日習(xí)俗、藝術(shù)、哲學(xué)等，適合學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化。

-《世界歷史故事集》：收錄了世界各地的歷史故事，有助于學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)文化。

-《歷史影像集》：通過歷史圖片，學(xué)生可以直觀地感受到不同歷史時期的文化特色。

-《世界傳統(tǒng)節(jié)日大全》：介紹了世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解不同文化的慶祝方式。

-《歷史人物傳記》：通過閱讀歷史人物的傳記，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到他們在特定歷史背景下的文化貢獻(xiàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-選擇一本感興趣的拓展閱讀材料，深入閱讀并做筆記。

-通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，了解與教材內(nèi)容相關(guān)的最新研究成果。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化活動，如博物館參觀、歷史講座等。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和分享對歷史與傳統(tǒng)的理解和看法。

-撰寫一篇關(guān)于自己感興趣的歷史事件或文化傳統(tǒng)的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于歷史與傳統(tǒng)的主題展覽，展示自己的研究成果。

-制作一個關(guān)于歷史與傳統(tǒng)的PPT或視頻，分享給其他同學(xué)。

-參與歷史劇表演或角色扮演活動，體驗(yàn)不同歷史時期的文化生活。

-撰寫一篇關(guān)于如何保護(hù)和傳承歷史與傳統(tǒng)的建議書，提出自己的觀點(diǎn)。

通過以上拓展與延伸活動，學(xué)生不僅能夠加深對歷史與傳統(tǒng)的理解，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。同時，這些活動也有助于提高學(xué)生的跨文化意識和國際視野。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有反思。首先，我想談?wù)勎覍@節(jié)課的總體感受。

課堂氛圍方面，我感覺學(xué)生們參與度很高，他們對歷史與傳統(tǒng)的興趣被很好地調(diào)動起來了。我注意到，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在討論中不太敢開口。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們也能參與到課堂討論中來。

教學(xué)內(nèi)容方面，我覺得這節(jié)課的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)，既能理解歷史與傳統(tǒng)的背景知識，又能掌握寫作技巧。我嘗試通過多媒體資源和實(shí)例講解，來幫助學(xué)生更好地理解。但從學(xué)生的反饋來看，他們似乎對實(shí)例講解更感興趣，對于背景知識的理解還有待加強(qiáng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重背景知識的鋪墊，讓學(xué)生在寫作時能夠有更豐富的素材。

教學(xué)方法上，我主要采用了講授法和討論法。講授法能夠系統(tǒng)地傳授知識，而討論法則能激發(fā)學(xué)生的思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈?zhǔn)備，導(dǎo)致討論內(nèi)容不夠深入。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前布置討論話題，讓學(xué)生有充分的時間準(zhǔn)備。

在評價方式上，我主要關(guān)注學(xué)生的寫作成果。我認(rèn)為，通過寫作，學(xué)生能夠更好地展示自己的理解和表達(dá)能力。然而，我也意識到，僅僅依靠寫作評價可能不夠全面。因此，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論參與度等多方面進(jìn)行綜合評價。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以嘗試使用更加生動有趣的方式，比如播放一段與歷史相關(guān)的視頻，或者講述一個與傳統(tǒng)文化有關(guān)的故事，以吸引學(xué)生的注意力。

2.在講解知識點(diǎn)時，我可以更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們感受到歷史與傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)意義。

3.在課堂活動中，我可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高自己的綜合能力。

4.在課后，我可以為學(xué)生提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，讓他們在課外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-歷史與傳統(tǒng)的定義和特點(diǎn)

-歷史事件對文化傳統(tǒng)的影響

-文化傳統(tǒng)的傳承與保護(hù)

②關(guān)鍵詞：

-History

-Tradition

-Culturalheritage

-Historicalevents

-Influence

-Preservation

③重點(diǎn)句子：

-"Historyisthestoryofthepast,andtraditionsarethecustomsandbeliefsthathavebeenpa