22文言文二則 伯牙鼓琴 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

22文言文二則伯牙鼓琴說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課《伯牙鼓琴》是六年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的文言文二則之一，旨在通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生感受文言文的魅力，體會伯牙與子期之間深厚的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時，通過學(xué)習(xí)課文中的文言詞匯和句式，鞏固學(xué)生對文言文的基礎(chǔ)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)音樂文化的精髓，增強文化自信；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的韻律美，提高文學(xué)鑒賞能力；三是語言建構(gòu)與運用，通過文言文的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生語言表達(dá)能力，提高文言文閱讀理解能力；四是思維發(fā)展與提升，通過分析伯牙與子期的故事，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對文言文的句式結(jié)構(gòu)、常用詞匯有一定的了解。他們能夠識別一些常見的文言虛詞和實詞，具備初步的文言文閱讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對文學(xué)類課程普遍表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)知識，對富有哲理和情感的故事尤其感興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠通過關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)來理解文言文的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過朗讀、觀看相關(guān)視頻來加深理解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過思考和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》這篇文言文時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文言文詞匯和句式的理解不夠深入，容易產(chǎn)生誤解；二是由于文言文的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系時可能會感到困惑；三是對于古典音樂文化的理解有限，可能難以完全體會伯牙鼓琴的意境。針對這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀文言文，幫助學(xué)生掌握文言詞匯和句式。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對伯牙與子期關(guān)系的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演伯牙和子期，體驗他們的情感交流，深化對友誼主題的感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合圖片、音樂等元素，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.互動式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文詞匯和句式的練習(xí)，提高學(xué)生的實際操作能力和學(xué)習(xí)效率。

3.課外拓展資源：推薦相關(guān)視頻、音頻資料，鼓勵學(xué)生在課堂之外自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇充滿哲理的文言文——《伯牙鼓琴》。伯牙和子期，他們的故事在我國流傳甚廣，今天，就讓我們一起走進(jìn)他們的故事，感受他們的友誼。

二、初讀課文，整體感知

（一）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）教師檢查朗讀情況，糾正字音和斷句。

三、精讀課文，深入探究

（一）了解課文背景

同學(xué)們，我們先來了解一下課文背景。伯牙是春秋時期的一位著名琴師，他的琴藝非常高超。而子期則是他的知音，他們之間有著深厚的友誼。請同學(xué)們思考，伯牙和子期是如何成為知音的？

（二）品讀課文，感悟友誼

1.閱讀課文，找出伯牙鼓琴的情景描寫，體會伯牙的音樂才華。

2.閱讀課文，找出子期聽琴的感受，體會子期的理解力和共鳴。

3.學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)伯牙和子期成為知音的原因。

（三）討論課文主題

1.伯牙和子期的友誼給我們帶來了哪些啟示？

2.我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪薪⒄鎿吹挠颜x？

3.學(xué)生討論，教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友誼觀。

（四）品味文言文之美

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生品味文言文中的優(yōu)美語句，如“高山流水遇知音”。

2.學(xué)生朗讀，體會文言文的韻律美和意境美。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

（一）翻譯文言文句子

1.學(xué)生獨立完成翻譯練習(xí)，教師檢查并講解。

2.學(xué)生相互檢查，互相糾正。

（二）課后拓展

1.收集關(guān)于伯牙和子期的故事，了解他們的生平事跡。

2.模仿伯牙鼓琴，嘗試創(chuàng)作一首短詩，表達(dá)自己對友誼的理解。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《伯牙鼓琴》這篇文言文，感受到了伯牙和子期之間深厚的友誼。希望我們都能在日常生活中，找到自己的知音，建立真摯的友誼。

六、布置作業(yè)

1.背誦課文，熟讀成誦。

2.收集關(guān)于伯牙和子期的故事，下節(jié)課分享。

3.模仿伯牙鼓琴，創(chuàng)作一首短詩，表達(dá)自己對友誼的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-伯牙與子期的傳說故事：除了課文中的《伯牙鼓琴》，還可以拓展閱讀其他關(guān)于伯牙和子期的傳說故事，如《伯牙絕弦》、《子期聽琴》等，這些故事可以提供更多關(guān)于他們友誼的細(xì)節(jié)，豐富學(xué)生的知識儲備。

-古琴文化：介紹古琴的歷史、制作工藝、演奏技巧等，讓學(xué)生了解古琴作為中國傳統(tǒng)樂器的重要地位，以及它在古代文化中的象征意義。

-中國古代音樂家：介紹與伯牙同時期的其他著名音樂家，如師曠、韓娥等，通過對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更全面地了解古代音樂文化。

-文言文學(xué)習(xí)資料：推薦一些適合六年級學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)書籍，如《古文觀止》、《小學(xué)生文言文閱讀》等，幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

2.拓展建議：

-故事分享會：組織學(xué)生進(jìn)行故事分享會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的關(guān)于伯牙和子期的故事進(jìn)行講述，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力和對傳統(tǒng)文化的興趣。

-音樂體驗課：邀請音樂老師或古琴老師來校，為學(xué)生舉辦一次古琴體驗課，讓學(xué)生親身體驗古琴的魅力，感受音樂與情感的交融。

-角色扮演活動：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演伯牙和子期，通過模擬他們的對話和互動，加深對友誼主題的理解。

-書法練習(xí)：鼓勵學(xué)生練習(xí)書法，特別是與音樂相關(guān)的書法作品，如《高山流水》等，通過書法練習(xí)，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受古人的情感。

-傳統(tǒng)文化知識競賽：組織一次關(guān)于中國古代音樂和文化的知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，同時檢驗他們對所學(xué)知識的掌握程度。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的音樂傳統(tǒng)，了解家庭成員對音樂的喜好，增進(jìn)家庭之間的交流和理解。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我審視的過程，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對《伯牙鼓琴》這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了故事導(dǎo)入的方式，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法比較有效，他們在聽到伯牙和子期的故事時，眼神中充滿了好奇。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文言文的興趣并不高，他們對古琴和古代音樂文化的了解有限。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些與音樂和古代文化相關(guān)的背景知識介紹，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深入的了解。

其次，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、角色扮演法等，目的是讓學(xué)生在多種體驗中學(xué)習(xí)。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)討論環(huán)節(jié)的時間控制得不夠好，有些學(xué)生參與討論的積極性不高。為了改進(jìn)這一點，我打算在未來的教學(xué)中，提前設(shè)計好討論問題，并確保每個學(xué)生都有機會參與討論，同時，我會加強對課堂時間的控制，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

再次，我在教學(xué)過程中注重了對文言文詞匯和句式的講解，但可能過于注重了知識點的傳授，而忽視了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，我計劃通過更多的練習(xí)和實際應(yīng)用，如讓學(xué)生用文言文復(fù)述故事、創(chuàng)作短文等，來提高學(xué)生的文言文運用能力。

此外，我也意識到在拓展資源方面，我可以做得更多。我計劃在未來的教學(xué)中，更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的教育平臺、在線圖書館等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料。同時，我也將鼓勵學(xué)生利用課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻等方式，拓寬他們的知識面。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)我對學(xué)生的評價主要集中在對知識點的掌握上，而對學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)關(guān)注不夠。在未來的教學(xué)中，我將更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

最后，我在課堂管理上也有些許不足。有時候，學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)一些小動作，或者對課堂紀(jì)律不夠重視。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)生在良好