13《人物描寫一組·兩莖燈草》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級語文下冊統(tǒng)編版

13《人物描寫一組·兩莖燈草》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級語文下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《人物描寫一組·兩莖燈草》

2.教學(xué)年級和班級：五年級語文下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化自信，通過品讀《兩莖燈草》中的經(jīng)典人物描寫，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同；二是審美鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的人物形象和語言表達，提升審美感知能力；三是思維品質(zhì)，通過分析人物描寫手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；四是語言建構(gòu)與運用，通過仿寫和討論，提高學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡單的文言文，并對人物描寫有一定的認(rèn)識。他們可能已經(jīng)接觸過一些經(jīng)典文學(xué)作品，對人物形象和故事情節(jié)有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其對有趣的人物故事和生動的語言表達有較高的熱情。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過教師的引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過分析和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《兩莖燈草》是一篇文言文，學(xué)生可能對古文的閱讀理解存在困難，對文言文的語法和詞匯掌握不足。此外，對于人物描寫手法的理解和分析可能較為抽象，學(xué)生可能難以把握其中的細(xì)微差別。在討論和仿寫環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會遇到表達不夠準(zhǔn)確、缺乏創(chuàng)意的問題。教師需要針對這些困難，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《人物描寫一組·兩莖燈草》的教材，以便學(xué)生跟隨課文內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物畫像、生活場景圖，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解人物形象和故事背景。

3.教學(xué)課件：制作PPT課件，包括課文內(nèi)容、人物描寫手法分析、互動討論問題等，以輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過講述《兩莖燈草》的作者和背景故事，引導(dǎo)學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的文言文閱讀方法和人物描寫手法，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《兩莖燈草》中的主要人物形象、情節(jié)發(fā)展和人物描寫手法。

2.舉例說明：通過展示課文中的人物描寫片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點，如外貌、性格、語言等。

3.互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，分析課文中的人物關(guān)系和人物描寫的作用。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試分析其他文言文作品中的人物描寫，加深對人物描寫手法的理解。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在分析過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)人物描寫手法的運用和作用。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高自己的審美鑒賞能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《兩莖燈草》全文，并嘗試用自己的語言概括故事情節(jié)。

2.檢查作業(yè)：課后檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

具體教學(xué)步驟如下：

一、導(dǎo)入

1.教師講述《兩莖燈草》的作者和背景故事，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的時代背景和作者生平。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的文言文閱讀方法和人物描寫手法。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：詳細(xì)講解《兩莖燈草》中的主要人物形象、情節(jié)發(fā)展和人物描寫手法。

2.舉例說明：展示課文中的人物描寫片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點，如外貌、性格、語言等。

3.互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，分析課文中的人物關(guān)系和人物描寫的作用。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試分析其他文言文作品中的人物描寫，加深對人物描寫手法的理解。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在分析過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)人物描寫手法的運用和作用。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高自己的審美鑒賞能力。

五、作業(yè)布置

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《兩莖燈草》全文，并嘗試用自己的語言概括故事情節(jié)。

2.檢查作業(yè)：課后檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文言文背景資料：介紹《兩莖燈草》所屬的文學(xué)流派、時代背景以及作者的生活環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解作品的文化內(nèi)涵。

-人物傳記：推薦閱讀與課文中人物相關(guān)的傳記或相關(guān)文學(xué)作品，如《儒林外史》等，豐富學(xué)生對人物形象的認(rèn)識。

-詩詞作品：收集與課文中人物或主題相關(guān)的詩詞作品，如描寫古代文人生活的詩詞，引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的韻律美。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：介紹一些與《兩莖燈草》主題相近的現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》等，讓學(xué)生感受不同時代文學(xué)作品的異同。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生課外閱讀《儒林外史》等經(jīng)典文學(xué)作品，通過對比閱讀，加深對人物描寫手法的理解。

-文學(xué)欣賞：組織學(xué)生欣賞古代詩詞，通過朗誦、分析等方式，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

-人物研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇課文中的人物進行深入研究，撰寫人物小傳或人物分析報告，提高學(xué)生的寫作能力。

-文化探究：引導(dǎo)學(xué)生探究古代文人的生活習(xí)俗、社會風(fēng)貌等，通過實踐活動，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-主題創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作以古代文人為主題的短篇故事或詩歌，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就人物描寫手法、作品主題等展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗文中人物的生活，加深對人物形象的理解。

-課外實踐：鼓勵學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，通過實地考察，豐富學(xué)生的文化知識，增強學(xué)習(xí)興趣。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-人物描寫手法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。

-人物形象特點：如機智、善良、正直等。

-故事情節(jié)概述：主要事件、發(fā)展過程、結(jié)局等。

②重點詞句：

-描寫手法相關(guān)詞：栩栩如生、活靈活現(xiàn)、神態(tài)各異等。

-人物形象相關(guān)詞：機智過人、心地善良、正直無私等。

-關(guān)鍵句子：如“只見他頭上戴著一頂破舊的帽子，身上穿著一件洗得發(fā)白的粗布衣裳，手里拿著一根瘦長的竹竿?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《人物描寫一組·兩莖燈草》

-人物形象：姓名、外貌、性格、特點

-描寫手法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫

-故事情節(jié)：起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局

-主題思想：機智、善良、正直等品質(zhì)的體現(xiàn)八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得挺有意思的。咱們來聊聊這堂《人物描寫一組·兩莖燈草》的課。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了故事背景和作者生平來吸引學(xué)生的興趣，這還挺有效的。孩子們對這個課文挺感興趣的，他們能跟著故事情節(jié)走，這讓我挺開心的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文言文的閱讀還是有點吃力，他們在理解一些古文詞匯和句子結(jié)構(gòu)上遇到了困難。這可能是因為他們對文言文的接觸還不夠多，所以我在今后的教學(xué)中，得加強這方面的訓(xùn)練。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試分析其他文言文作品中的人物描寫，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的。學(xué)生們通過對比分析，對人物描寫的手法有了更深的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分析時，只是簡單地羅列出了人物的特點，而沒有深入挖掘人物背后的原因和情感。這可能是因為他們對人物的理解還不夠深入，所以我會在接下來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去探究人物的內(nèi)心世界。

課堂總結(jié)時，我強調(diào)了人物描寫手法的運用和作用，我覺得這一點很重要，因為只有學(xué)生真正理解了人物描寫，他們才能在閱讀和寫作中運用得更好。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生們閱讀全文并概括故事情節(jié)，這個作業(yè)我