13制作校園模型（一）說課稿-2023-2024學年科學二年級下冊冀人版

13制作校園模型（一）說課稿-2023-2024學年科學二年級下冊冀人版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教學內容為《科學二年級下冊冀人版》中的“13制作校園模型（一）”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與學生在生活中對校園的觀察和已有制作模型的簡單經驗相聯系。通過制作校園模型，學生可以鞏固對校園地理環(huán)境的認識，同時提高動手操作能力和空間想象力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實際操作，激發(fā)學生對校園環(huán)境的探索興趣。

2.提升學生的空間想象能力和創(chuàng)造力，通過制作校園模型，鍛煉學生將抽象概念轉化為具體形象的能力。

3.增強學生的合作意識和團隊協作能力，在小組活動中共同完成任務，培養(yǎng)學生的社會責任感和集體榮譽感。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生已經具備基本的觀察和描述周圍環(huán)境的能力，對學校的布局有一定了解。他們可能已經接觸過簡單的手工制作活動，如折紙、粘貼等，這些經驗將有助于他們在制作校園模型時的動手實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作的活動尤其感興趣。他們的動手能力初步形成，但可能還不夠精細。學習風格上，學生中既有喜歡獨立操作的孩子，也有樂于合作的小組學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作校園模型的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是對校園地理環(huán)境的理解不夠深入，可能導致模型制作不準確；二是動手操作技能不足，可能難以完成模型的精細部分；三是團隊合作中可能出現溝通不暢或分工不均的問題。教師需要通過適當的教學策略幫助學生克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色筆、尺子、模型制作工具箱。

-課程平臺：科學教室或教室內的黑板、白板。

-信息化資源：校園地圖電子版、模型制作教學視頻。

-教學手段：實物展示、小組討論、教師示范、學生展示。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示校園照片或視頻，引導學生回憶校園的各個角落。

-提問：“同學們，你們能說出我們學校有哪些地方嗎？”

-學生回答后，教師總結并引出課題：“今天，我們就來學習如何制作一個校園模型，讓我們親手搭建一個屬于我們自己的校園吧！”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解制作校園模型的步驟和方法，包括：

-分析校園布局，確定模型的比例和尺寸。

-收集制作材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水等。

-設計校園模型的結構，包括建筑物、道路、綠化等。

-制作模型，注意細節(jié)和色彩的搭配。

-教師示范制作過程，邊示范邊講解技巧。

-學生跟隨教師示范，嘗試制作自己的校園模型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行校園模型制作，教師巡視指導。

-教師提出問題，如：“你們在制作過程中遇到了哪些困難？”

-學生分享經驗，教師給予解答和鼓勵。

-教師挑選優(yōu)秀作品進行展示，引導學生互相學習和借鑒。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調制作校園模型的重要性和技巧。

-提問：“同學們，通過今天的課程，你們有什么收獲？”

-學生分享感受，教師進行點評和總結。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，和家人一起制作一個家庭小院的模型，下節(jié)課帶來分享。”

-強調作業(yè)要求，如模型要具有創(chuàng)意、色彩搭配合理等。

-提醒學生注意安全，回家后與家人共同完成作業(yè)。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握與應用**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握校園模型的基本制作方法，了解校園布局和建筑物的基本結構。他們能夠將所學的地理知識應用到實際操作中，如識別校園內的不同區(qū)域、了解建筑物的比例關系等。

2.**動手操作能力提升**：學生在制作校園模型的過程中，動手操作能力得到了顯著提升。他們學會了使用剪刀、膠水等工具，提高了手工制作技能，這對于他們未來的學習和生活都是有益的。

3.**空間想象與創(chuàng)造力**：在設計和制作模型的過程中，學生的空間想象能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。他們需要想象校園的全貌，并將其縮小到模型的大小，這種思維訓練對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維至關重要。

4.**團隊合作與溝通能力**：在小組合作完成模型制作的過程中，學生學會了如何分工合作，共同解決問題。他們通過溝通協商，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

5.**審美與藝術素養(yǎng)**：學生在選擇顏色、設計圖案時，鍛煉了審美能力。通過制作模型，他們對美的感知和欣賞能力得到了提升，同時也培養(yǎng)了藝術素養(yǎng)。

6.**問題解決能力**：在制作過程中，學生可能會遇到各種問題，如材料不足、設計不合理等。他們需要通過思考和嘗試找到解決方案，這種問題解決能力的培養(yǎng)對于他們未來的學習和生活都是有益的。

7.**情感態(tài)度與價值觀**：通過參與校園模型的制作，學生對自己的學校有了更深的認識和情感。他們體會到團隊合作的重要性，培養(yǎng)了責任感和社會責任感。

8.**生活技能與社會實踐**：制作校園模型是一種實踐活動，它不僅讓學生將課堂上學到的知識應用到實際中，還培養(yǎng)了他們的生活技能，如時間管理、材料使用等。七、板書設計①校園模型制作步驟

-分析校園布局

-確定模型比例

-收集制作材料

-設計模型結構

-制作模型

②制作材料及工具

-彩色卡紙

-剪刀

-膠水

-彩色筆

-尺子

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