2024秋四年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 Meet my family第1課時(shí)（Let's talk Lets count）說課稿 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Unit6Meetmyfamily第1課時(shí)（Let'stalkLet’scount）說課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Unit6Meetmyfamily第1課時(shí)（Let'stalkLet’scount）是人教PEP教材中的一部分。本課時(shí)圍繞家庭成員展開，通過對(duì)話和計(jì)數(shù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握家庭成員的英文名稱和基本的數(shù)量表達(dá)。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和詞匯量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和數(shù)量表達(dá)，學(xué)生能夠提高語言理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)感，為今后學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但英語基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語詞匯量和基本的聽說能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，大部分學(xué)生在家庭成員的表達(dá)和數(shù)量計(jì)數(shù)方面存在不足，對(duì)英語語法的理解也較為薄弱。在課堂上，學(xué)生的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生積極參與，有的則較為內(nèi)向，不敢開口。這些差異對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的自信心和合作意識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。針對(duì)本課時(shí)內(nèi)容，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)家庭成員的英文名稱可能較為熟悉，但需要進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展。

2.學(xué)生在數(shù)量表達(dá)上可能存在困難，需要通過具體情境和互動(dòng)練習(xí)來提高。

3.部分學(xué)生可能因害羞或自信心不足而不愿參與課堂活動(dòng)，教師需創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣差異較大，教師需根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)家庭成員的稱呼和數(shù)量表達(dá)。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)貼近生活的任務(wù)，如介紹家庭成員，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

3.游戲化教學(xué)：運(yùn)用英語游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生的聽說能力。

3.實(shí)物教具：使用家庭成員的頭飾、卡片等教具，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowyourfamilymembers?”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)家庭成員的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)過的家庭成員的英文單詞，如“father,mother,brother,sister”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括家庭成員的英文名稱和數(shù)量表達(dá)。

-舉例說明：教師通過展示圖片或?qū)嵨?，如家庭成員的照片、家庭成員的手工制作等，展示家庭成員的英文名稱和數(shù)量表達(dá)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用英語介紹自己的家庭成員，并嘗試用數(shù)量表達(dá)來描述家庭成員的數(shù)量。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、匹配游戲等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文名稱和數(shù)量表達(dá)的重要性。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的練習(xí)成果，如角色扮演或小組討論。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語介紹自己的家庭，并嘗試用英語寫一段關(guān)于家庭成員的短文。

1.導(dǎo)入

-提問：“Doyouknowyourfamilymembers?”

-回顧舊知：“WhocantellmetheEnglishnamesofyourfamilymembers?”

-引導(dǎo)學(xué)生回答，并糾正發(fā)音。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：“Today,wearegoingtolearnmoreaboutourfamilymembersandhowtoexpressthenumberoffamilymembersinEnglish.”

-展示家庭成員圖片，講解對(duì)應(yīng)的英文名稱。

-通過具體例子，如“Let’scountthefamilymembersinthepicture.”，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，如“FamilyIntroductionGame”，讓學(xué)生分組扮演家庭成員，用英語介紹自己和家庭成員。

-進(jìn)行匹配游戲，讓學(xué)生將家庭成員的圖片與對(duì)應(yīng)的英文名稱匹配。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedhowtointroduceourfamilymembersandexpressthenumberoffamilymembersinEnglish.It’simportanttopracticeandusethesewordsinourdailylife.”

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的練習(xí)成果。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)：“WriteashortparagraphaboutyourfamilyinEnglishandpracticespeakingaboutyourfamilymembersathome.”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用數(shù)量表達(dá)，如one,two,three等，以及howmany等疑問詞。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和描述家庭成員。

2.能力提升

-學(xué)生在聽說能力方面得到提升，能夠進(jìn)行基本的家庭介紹和對(duì)話。

-學(xué)生在詞匯運(yùn)用能力上有所增強(qiáng)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生在語言運(yùn)用能力上有所提高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境。

3.思維品質(zhì)

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在角色扮演中鍛煉了想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.文化意識(shí)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)，了解了不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-學(xué)生在跨文化交際中增強(qiáng)了文化意識(shí)，能夠尊重和理解不同文化背景的人。

-學(xué)生對(duì)家庭的重要性和親情的理解更加深刻，有助于培養(yǎng)良好的家庭觀念。

5.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，如查閱詞典、利用網(wǎng)絡(luò)資源等。

-學(xué)生在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)新課的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.情感態(tài)度

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生在完成任務(wù)和取得進(jìn)步時(shí)，體驗(yàn)到成就感，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與改進(jìn)：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不敢開口說英語。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們逐漸樹立自信。

2.教學(xué)方法

本次教學(xué)中，我主要采用了講授法和互動(dòng)式教學(xué)。雖然取得了較好的效果，但我認(rèn)為還可以加入更多的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)和游戲化教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.課堂管理

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生容易分心，影響了課堂秩序。為了解決這個(gè)問題，我將在未來的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在參與過程中自覺遵守紀(jì)律。

4.作業(yè)布置

本次作業(yè)布置較為簡(jiǎn)單，部分學(xué)生完成作業(yè)時(shí)覺得沒有挑戰(zhàn)性。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我將在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更具層次性和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高能力。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)掌握程度。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)