2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》配套說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》配套說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第10課《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》，主要圍繞魯迅先生的散文《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》展開(kāi)。課文通過(guò)講述魯迅兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽的故事，展現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽的善良和關(guān)愛(ài)，以及魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情。教學(xué)過(guò)程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受魯迅的真摯情感，并學(xué)習(xí)散文的寫(xiě)作手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》，引導(dǎo)學(xué)生感受散文的藝術(shù)魅力和情感表達(dá)；2）文化理解能力，讓學(xué)生了解魯迅作品中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感；3）審美情趣，通過(guò)閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力；4）思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考作品中的深層含義，提升批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)關(guān)注魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的描寫(xiě)，特別是長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的情節(jié)，理解魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽由敬畏到親近再到懷念的情感變化。

-感受人物形象：通過(guò)分析魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的描寫(xiě)，體會(huì)長(zhǎng)媽媽的善良、樸實(shí)和關(guān)愛(ài)，以及魯迅對(duì)她的真摯情感。

-學(xué)習(xí)散文寫(xiě)作手法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅散文中的人物描寫(xiě)、情感表達(dá)和細(xì)節(jié)刻畫(huà)等技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：由于學(xué)生年齡和經(jīng)歷的限制，理解魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的復(fù)雜情感可能存在困難。教師需通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生深入體驗(yàn)魯迅的情感。

-人物形象把握：魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的描寫(xiě)較為含蓄，學(xué)生可能難以把握其性格特點(diǎn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中捕捉人物形象，如長(zhǎng)媽媽的外貌、言行舉止等。

-文化內(nèi)涵理解：課文涉及一些傳統(tǒng)文化元素，如《山海經(jīng)》中的神話(huà)傳說(shuō)，學(xué)生可能對(duì)其中的一些內(nèi)容不熟悉。教師應(yīng)通過(guò)講解和討論，幫助學(xué)生理解這些文化內(nèi)涵，并認(rèn)識(shí)到它們?cè)谡n文中的作用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和發(fā)布學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：魯迅先生的生平介紹、相關(guān)文學(xué)作品分析、魯迅作品背景資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如《山海經(jīng)》書(shū)籍模型）、圖片資料、視頻資料（如與魯迅或《山海經(jīng)》相關(guān)的紀(jì)錄片片段）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道《山海經(jīng)》這本書(shū)嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于《山海經(jīng)》的圖片或視頻片段，如古籍插圖、神話(huà)傳說(shuō)故事，讓學(xué)生初步感受《山海經(jīng)》的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《山海經(jīng)》的基本概念和在中國(guó)古代文化中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》的基本內(nèi)容、魯迅的寫(xiě)作風(fēng)格和課文結(jié)構(gòu)。

過(guò)程：

講解課文的主要情節(jié)，包括魯迅與長(zhǎng)媽媽的故事以及長(zhǎng)媽媽為他買(mǎi)《山海經(jīng)》的細(xì)節(jié)。

分析魯迅的寫(xiě)作風(fēng)格，如白描手法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，并舉例說(shuō)明。

介紹課文的結(jié)構(gòu)，如引子、主體、結(jié)尾，幫助學(xué)生把握文章的整體框架。

3.《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的情感表達(dá)和《山海經(jīng)》在課文中的作用。

過(guò)程：

選擇課文中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的描寫(xiě)和長(zhǎng)媽媽買(mǎi)《山海經(jīng)》的情節(jié)。

詳細(xì)介紹這些段落中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如長(zhǎng)媽媽的外貌、言行舉止，以及魯迅的情感變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩、親近和懷念之情。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問(wèn)題：

-魯迅為何會(huì)對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生如此深厚的感情？

-《山海經(jīng)》在魯迅的生活中起到了什么作用？

-你認(rèn)為《山海經(jīng)》對(duì)魯迅的寫(xiě)作有何影響？

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)問(wèn)題的回答和小組的討論過(guò)程。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的情感表達(dá)、課文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法等。

強(qiáng)調(diào)《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》在魯迅作品中的地位，以及它對(duì)理解魯迅及其作品的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)探索魯迅的其他作品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》中的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析魯迅在散文中使用的人物描寫(xiě)、情感表達(dá)和細(xì)節(jié)刻畫(huà)等寫(xiě)作手法。

-學(xué)生能夠理解《山海經(jīng)》在課文中的作用，以及它對(duì)魯迅作品的影響。

2.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)分析課文，提升了對(duì)魯迅作品和人物情感的理解能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)課文中的細(xì)節(jié)和情節(jié)進(jìn)行深入探討。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》，對(duì)魯迅的生平和作品有了更深的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生能夠體會(huì)到魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的深厚情感，學(xué)會(huì)尊重和感恩身邊的人。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)了同情心和同理心，對(duì)弱勢(shì)群體有了更深的關(guān)注。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)課文，提高了獨(dú)立閱讀和分析文本的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)小組合作進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高了寫(xiě)作能力。

5.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)和情感融入到自己的生活中，提升自己的情感表達(dá)和人際交往能力。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動(dòng)尋找與課文相關(guān)的作品，拓寬自己的知識(shí)面。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用課文中的寫(xiě)作手法和思考方式，提高自己的問(wèn)題解決能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》板書(shū)設(shè)計(jì)

-魯迅

-長(zhǎng)媽媽

-外貌：慈祥、樸實(shí)

-性格：善良、關(guān)愛(ài)、勤勞

-事件：買(mǎi)《山海經(jīng)》

-《山海經(jīng)》

-內(nèi)容：神話(huà)傳說(shuō)、地理知識(shí)

-意義：對(duì)魯迅的影響

-情感：

-敬畏：長(zhǎng)媽媽的能力和知識(shí)

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